Novela de aprendizaje

La novela de formación o novela de aprendizaje es un género literario que retrata la transición de la niñez a la vida adulta. El término alemán original, Bildungsroman (pronunciación: [ˈbɪldʊŋs.roˌmaːn]) significa literalmente 'novela de formación' o 'novela de educación' y fue acuñado por el filólogo Johann Karl Simon Morgenstern en 1819.

Orígenes y desarrollo

El término alemán de Bildungsroman fue acuñado en 1819 por el filólogo Johann Karl Simon Morgenstern en sus cátedras universitarias, y retomado de manera célebre posteriormente por Wilhelm Dilthey, quien le dio legitimidad en 1870 y lo popularizó en 1905.^[1]​^[2]​ El género se caracteriza además por una serie de características formales y temáticas.^[3]​

A pesar de que existen rasgos de la novela de aprendizaje en obras clásicas o medievales (en las obras moralizantes, por ejemplo), es plausible situar en el Renacimiento el embrión de este tipo de novela, especialmente en el género picaresco. Por ejemplo, El lazarillo de Tormes muestra el proceso por el que el protagonista, Lázaro, aprende a defenderse en la vida tras sufrir sirviendo a distintos amos abusivos. También Don Quijote, de Miguel de Cervantes, ha sido señalada como la obra sobre la que se basa el género.^[4]​

Convencionalmente se considera que el género surge dentro de la corriente del Romanticismo alemán con Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister (Wilhem Meisters Lehrjahre, 1795/1796) de Wolfgang Goethe.^[5]​ La traducción al inglés de esta novela, realizada por Thomas Carlyle, contribuyó a expandir este género nacido en Alemania al resto de Europa y luego al resto del mundo.^[6]​^[7]​ La obra de Christoph Martin Wieland Geschichte des Agathon (La Historia de Agatón) de 1767 es también mencionada a veces como la primera muestra del género.^[8]​ En el siglo XX, el género se expandió a Alemania, Gran Bretaña,^[9]​ Francia,^[10]​^[11]​ y muchos otros países alrededor del mundo.^[12]​

A medida que ha ido avanzando el género, nos podemos encontrar con Bildungsromane negativos, en los que se cuentan los fracasos de los personajes como, por ejemplo, en "Anton Reiser" de Karl Philip Moritz y modernos Bildungsromane, como Carta breve para un largo adiós (Der Kurze Brief zum langen Abschied, 1972) de Peter Handke.

Muchas de las grandes novelas de los siglos XIX y XX, sin ser estrictamente Bildungsroman, comparten alguna de sus características. Por ejemplo, Marcel Proust en En busca del tiempo perdido narra el proceso de aprendizaje del protagonista, Marcel; lo mismo sucede en Retrato del artista adolescente, de James Joyce, en el Moll Flanders de Defoe o en La montaña mágica, de Thomas Mann. Bajo las ruedas, de Hermann Hesse, es un Bildungsroman en sentido aún más estricto.

A pesar de que la novela de aprendizaje parece haber perdido peso desde la segunda mitad del siglo XX, muchos de sus elementos aún perviven en novelas^[13]​ como El guardián entre el centeno de J. D. Salinger o en numerosas películas contemporáneas.

Argumentos y tramas

La temática de esta novela es la evolución y el desarrollo físico, moral, psicológico y social de un personaje, generalmente desde su infancia hasta la madurez. En esta evolución se suelen diferenciar tres etapas: la primera es el aprendizaje de juventud (Jugendlehre), la segunda son los años de peregrinación (Wanderjahre) y por último el perfeccionamiento (Läuterung).

Un Bildungsroman (novela de formación) relata el crecimiento o la "mayoría de edad" de una persona sensible que va en busca de respuestas a las preguntas de la vida con la expectativa de que estas le ayuden a ganar experiencia del mundo. El género evolucionó a partir de cuentos folclóricos en los que el protagonista es un tonto o el hijo más pequeño que sale al mundo en busca de fortuna.^[14]​ Por lo general, al comienzo de la historia hay una pérdida emocional que hace que el protagonista se marche en su viaje. En una novela de formación, el objetivo es alcanzar la madurez, y el o la protagonista lo logra solo gradualmente y con dificultad. El género a menudo presenta un conflicto principal entre el personaje principal y la sociedad. Por lo general, los valores de la sociedad son aceptados gradualmente por el protagonista que finalmente es aceptado o aceptada en la sociedad, como señal de que los errores y las decepciones que sufre han llegado a su fin. En algunas obras, el protagonista logra extender su mano para ayudar a otros una vez se ha alcanzado la madurez.

Franco Moretti afirma que "el principal conflicto en el Bildungsroman es el mito de la modernidad con su sobrevaloración de la juventud y el progreso, tal y como choca con la visión teleológica y estática de la felicidad y la reconciliación que se encuentra en los finales del Wilhelm Meister de Goethe e incluso en el Orgullo y prejuicio de Jane Austen".^[3]​

Hay muchas variaciones y subgéneros en la novela de formación que se centran en el crecimiento de un individuo. Un Entwicklungsroman ("novela de desarrollo") se refiere a una historia de crecimiento en general, en lugar de limitarse a ser una de autocrecimiento. Un Erziehungsroman ("novela educativa") se centra en la instrucción y la escolarización formales,^[6]​ mientras que un Künstlerroman ("novela de artista") versa sobre el desarrollo de un artista y muestra el crecimiento de su identidad.^[15]​ Además, algunas biografías y diarios publicados pueden considerarse Bildungsroman si bien son predominantemente fácticas (por ejemplo, The Dharma Bums de Jack Kerouac o Los Diarios de Motocicleta de Ernesto "Che" Guevara). El término también se usa de manera más vaga para describir películas sobre la mayoría de edad y obras relacionadas en otros géneros.^[7]​ El término se utiliza también de manera menos estricta para describir a las películas del género llamado coming-of-age (mayoría de edad) y obras relacionadas en otros géneros.

Ejemplos

Precursores

• Hayy ibn Yaqdhan, de Ibn Tufail (siglo XII)^[9]​
• Parzival, de Wolfram von Eschenbach (comienzos del siglo XIII)
• Sir Gawain and the Green Knight (finales del siglo XIV)
• Lazarillo de Tormes (mediados del siglo XVI)^[10]​
• Enrique IV, parte 1, Enrique IV, parte 2, Enrique V de William Shakespeare (finale del siglo XVI)

Siglo XVII

• Simplicius Simplicissimus, de Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen (1668)
• Las aventuras de Telémaco, de François Fénelon (1699)

Siglo XVIII

• Fanny Hill: Memoirs of a Woman of Pleasure, de John Cleland (1748)
• Tom Jones, de Henry Fielding (1749)^[16]​
• Candide, de Voltaire (1759)
• La vida y opiniones del caballero Tristram Shandy, de Laurence Sterne (1759)^[16]​
• Emilio, o De la educación, de Jean-Jacques Rousseau (1763)
• Geschichte des Agathon, de Christoph Martin Wieland (1767)—considerado a menudo la primera novela de formación "genuina"^[8]​
• Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister por Johann Wolfgang Goethe (1795–96)^[17]​

Siglo XIX

• Emma, by Jane Austen (1815)
• Frankenstein, de Mary Shelley (1818)
• Rojo y negro, de Stendhal (1830)
• La hija del capitán, de Alexander Pushkin (1836)
• Jane Eyre, de Charlotte Brontë (1847)^[11]​
• Wuthering Heights de Emily Brontë (1847)^[12]​
• La historia de Pendennis, de William Makepeace Thackeray (1848–1850)
• Niétochka Nezvánova, de Fyodor Dostoevsky (1849)^[18]​
• David Copperfield, de Charles Dickens (1850)
• Enrique el Verde , de Gottfried Keller (1855)^[19]​
• Phantastes, de George MacDonald (1858)
• Great Expectations, de Charles Dickens (1861)
• Little Women, de Louisa May Alcott (1869)
• Sentimental Education, de Gustave Flaubert (1869)
• The Adventures of Pinocchio, de Carlo Collodi (1883)
• The Story of an African Farm, de Olive Schreiner (1883)
• Las Aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain (1884)
• O Ateneu (El Ateneo), de Raul Pompéia (1888)
• El Faraón, de Bolesław Prus (1895)
• What Maisie Knew, de Henry James (1897)^[20]​
• Capitanes intrépidos, de Rudyard Kipling (1897)

Siglo XX

• Kim, de Rudyard Kipling (1901)^[21]​
• Tonio Kröger de Thomas Mann (1903)
• Los extravíos del colegial Törless, de Robert Musil (1906)
• Martin Eden, de Jack London (1909)^[22]​
• El árbol de la ciencia , de Pío Baroja (1911)
• The Book of Khalid, de Ameen Rihani (1911)^[23]​
• El gran Meaulnes, de Alain-Fournier (1913)
• Maurice, de E. M. Forster (1913)
• Sons and Lovers, de D. H. Lawrence (1913)^[24]​
• Araby, de James Joyce (1914)
• Sinister Street, de Compton Mackenzie (1914)
• Of Human Bondage, de W. Somerset Maugham (1915)
• A Portrait of the Artist as a Young Man, de James Joyce (1916)^[15]​
• Demian: The Story of Emil Sinclair's Youth de Hermann Hesse (1919, prólogo agregado en 1960)
• Winesburg, Ohio de Sherwood Anderson (1919)
• A este lado del paraíso de F. Scott Fitzgerald (1920)^[25]​
• La montaña mágica de Thomas Mann (1924)
• Pather Panchali, de Bibhutibhushan Bandopadhyay (1929)^[26]​
• Glory de Vladimir Nabokov (1932)
• Studs Lonigan de James T. Farrell (1932–1935)
• The Red Pony de John Steinbeck (1933)
• Character de Ferdinand Bordewijk (1936)
• Lo que el viento se llevó de Margaret Mitchell (1936)
• Their Eyes Were Watching God de Zora Neale Hurston (1937)
• Native Son de Richard Wright (1940)
• Un árbol crece en Brooklyn de Betty Smith (1943)
• Near to the Wild Heart de Clarice Lispector (1943)
• Los verdes años de A. J. Cronin (1944)
• The Catcher in the Rye de J. D. Salinger (1951)^[27]​
• The Voyage of the Dawn Treader (por el personaje Eustace Scrubb) de C. S. Lewis (1952)
• El hombre invisible, de Ralph Ellison (1952)
• Hijos de la violencia, de Doris Lessing (1952–1969)^[28]​
• The Adventures of Augie March de Saul Bellow (1953)
• In the Castle of My Skin, de George Lamming (1953)^[29]​
• A Time to Meet, de Fernando Sabino (1956)
• Goodbye, Columbus, de Philip Roth (1959)^[30]​
• Una paz solo nuestra, de John Knowles (1959)
• The Apprenticeship of Duddy Kravitz, de Mordecai Richler (1959)
• To Kill a Mockingbird, de Harper Lee (1960)^[27]​
• Wake in Fright, de Kenneth Cook (1961)^[31]​
• Las Crónicas de Prydain, de Lloyd Alexander (1964-1968)
• The Emperor of Ice-Cream, de Brian Moore (1965)^[32]​
• Dune, de Frank Herbert (1965)^[33]​
• Rebeldes de S. E. Hinton (1967)^[34]​
• A Wizard of Earthsea, de Ursula K. Le Guin (1968)^[35]​
• I Know Why the Caged Bird Sings, de Maya Angelou (1969)
• Varias de las novelas de Robertson Davies vienen en la forma de novelas de aprendizaje: en particular, las tres novelas de La trilogía de Deptford (Fifth Business [1970], The Manticore [1972], World of Wonders [1975]), así como What's Bred in the Bone (1985) y The Cunning Man (1994).
• Bless Me, Ultima de Rudolfo Anaya (1972)
• La canción de Salomón de Toni Morrison (1977)
• The World According to Garp de John Irving (1978)
• El libro del sol nuevo, de Gene Wolfe (1980–1983)
• Lanark: A Life in Four Books de Alasdair Gray (1981)
• The Discovery of Slowness de Sten Nadolny (1983)
• The House on Mango Street de Sandra Cisneros (1983)
• Bright Lights, Big City de Jay McInerney (1984)^[36]​
• Ender's Game de Orson Scott Card (1985)^[34]​
• The Cider House Rules de John Irving (1985)
• Oranges Are Not the Only Fruit de Jeanette Winterson (1985)^[37]​
• Tokio blues (Norwegian Wood) de Haruki Murakami (1987)^[38]​
• A Prayer For Owen Meany de John Irving (1989)
• Number the Stars, de Lois Lowry (1989)
• El mundo de Sofía de Jostein Gaarder (1991)
• English Music de Peter Ackroyd (1992)^[39]​
• The Gods Laugh on Mondays de Reza Khoshnazar (1995)
• About a Boy de Nick Hornby (1998)
• The Perks of Being a Wallflower de Stephen Chbosky (1999)^[40]​
• Naruto de Masashi Kishimoto (1999).^[41]​
• Persépolis de Marjane Satrapi (2000)^[42]​

Siglo XXI

• Middlesex, de Jeffrey Eugenides (2002)
• The Secret Life of Bees, de Sue Monk Kidd (2002)
• Todos los futbolistas van al cielo, de Pedro Badrán (2002)
• Cometas en el cielo, de Khaled Hosseini (2003)
• The Fortress of Solitude, de Jonathan Lethem (2003)
• Nunca me abandones, de Kazuo Ishiguro (2005)
• Buscando a Alaska, de John Green (2005)
• Indecision, de Benjamin Kunkel (2005)
• El Bosque del Cisne Negro, de David Mitchell (2006)
• The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian, de Sherman Alexie (2007)
• Un largo camino: Memorias de un niño soldado, de Ishmael Beah (2007)
• El nombre del viento y el resto de la Crónica del asesino de reyes, de Patrick Rothfuss (2007–actualidad)
• Anatema, de Neal Stephenson (2008)
• Breath, de Tim Winton (2008)
• Indignation, de Philip Roth (2008)
• Submarine, de Joe Dunthorne (2008)
• La soledad de los números primos, de Paolo Giordano (2008)
• Why We Took the Car, de Wolfgang Herrndorf (2010)
• L'amica geniale, de Elena Ferrante (2012)
• El jilguero, de Donna Tartt (2013)
• El espíritu de la ciencia-ficción, de Roberto Bolaño (2016)
• La idiota, de Elif Batuman (2017)
• Washington Black, de Esi Edugyan (2018)

Véase también

• Künstlerroman
• Coming-of-age

Referencias

1. Engel, 2008, pp. 263–266.
2. Summerfield y Downward, 2010, p. 1.
3. Iversen, Annikin Teines (2010). Change and Continuity; The Bildungsroman in English. University of Tromsø: Munin open research archive. 
4. Hernández, 2017, p. 295.
5. Jeffers, 2005, p. 49.
6. Buckley, J. H. (1974), Season of Youth: The Bildungsroman from Dickens to Golding, Harvard Univ Press, ISBN 978-0-67479-640-9.
7. Ellis, L. (1999), Appearing to Diminish: Female Development and the British Bildungsroman, 1750–1850, London: Bucknell University Press, ISBN 978-0-83875-411-5
8. Swales, Martin. The German Bildungsroman from Wieland to Hesse. Princeton: Princeton University Press, 1978. 38.
9. Stein, M., "The Black British Bildungsroman and the Transformation of Britain: Connectedness across Difference" in Barbara Korte, Klaus Peter Müller, editors (1998), Unity in Diversity Revisited?: British Literature and Culture in the 1990s, pp. 89–105, Tübingen: Gunter Narr Verlag, ISBN 382-3-35192-3.
10. Moretti, Franco, and Albert Sbragia (1987), The Way of the World: the Bildungsroman in European Culture, London: Verso, ISBN 978-0-86091-159-3.
11. Marianne Hirsch, "The Novel of Formation as Genre: Between Great Expectations and Lost Illusions" el 22 de enero de 2016 en Wayback Machine., Genre Vol. 12 (Fall 1979), pp. 293–311, University of Oklahoma
12. Slaughter, J. R. (2006), "Novel Subjects and Enabling Fictions: the Formal Articulation of International Human Rights Law", Human Rights, Inc.: The World Novel, Narrative Form, and International Law, Ch. 2 (2007), New York: Fordham University Press, ISBN 978-0-82322-817-1; doi 10.5422/fordham/9780823228171.001.0001.
13. Silvana Serafín, María Luisa Bombal y su iniciación a través del amor, Udine: Forum Editrice Universitaria, Studi latinoamericani: Estudios latino americanos. Fascicolo 1, 2005.
14. "Franco Moretti y John Neubauer, historiadores de la literatura, insistieron ambos en el papel fundamental que jugó la novela, desde finales del siglo XVIII hasta la Primera Guerra Mundial, en la construcción de las edades de la vida, de adolescencia y juventud. Si, antes de este período, los jóvenes había sido dejados atrás en la literatura romántica, esta entrada tardía se compensa con el lugar central que ocupan en la novela de formación. En el siglo XIX, cuando este género entró en crisis, los jóvenes fueron reemplazados por adolescentes, nuevos protagonistas de las obras de ficción. Después de los escritos de Jean-Jacques Rousseau, la novela de formación o Bildungsroman, cuyo apogeo se sitúa entre Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister de Goethe (1795-1796) y La Educación sentimental de Flaubert (1869), inventaron la figura literaria del joven viajero. Es, por tanto, de este período que debemos encontrar ciertos rasgos de los viajes de ficción, que llamaré matrices, que aún acechan nuestro imaginario, y que encontramos en las contemporáneas estancias Erasmus"(Cicchelli Vincenzo, "Les legs du voyage de training à la Bildung cosmopolite", Le Télémaque , 2010/2 (n ° 38), págs. 57-70. DOI: 10.3917 / tele.038.0057.
15. Werlock, James P. (2010). The Facts on File companion to the American short story 2. p. 387. ISBN 9781438127439. 
16. McWilliams, Ellen (2009). Margaret Atwood and the Female Bildungsroman. Ashgate Publishing. p. 14. ISBN 978-0-7546-6027-9. «The two early English Bildungsromane already mentioned, Tom Jones and The Life and Opinions of Tristram Shandy, are examples of coming-of-age narratives that predate the generic expectations of the German tradition.» 
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Bibliografía adicional

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•   Datos: Q223945