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Conductismo psicológico

El conductismo psicológico (o "PB", por sus siglas en inglés) es una teoría marco o programa de investigación a partir de la formulación actualizada de las tesis de Arthur W. Staats, partiendo de un esquema heurístico empíricamente orientado acerca de varios e inclusivos niveles de interacción humana, que nace del contacto específico con los fenómenos que comprenden cada uno (teoría de marco referencial).

El programa de la psicología unificada

Los primeros autores del conductismo se proponían demostrar que podía explicar los fenómenos de la conducta mejor que la psicología tradicional. No se consideraban los descubrimientos y avances del resto de la psicología como elementos válidos. La reacción de los no-conductistas a ello fue el rechazo del conductismo más radical. En un esfuerzo por superar esta situación, Arthur Staats e investigadores asociados propusieron el marco teórico del conductismo psicológico, el cual, según afirman, "psicologiza el conductismo y conductualiza la psicología", es decir encuadra los problemas de la psicología en términos operacionales y equipa el andamiaje empírico, teórico y clínico del conductismo para la labor de analizar, contrastar e integrar el ámbito entero de la psicología. Por lo tanto, viene a dar soporte teórico a los intentos de volver más "inclusivo" al conductismo, integrando sus modelos por encima de las rivalidades de antaño entre "radicales" y "metodológicos", o entre "conductuales" y "conductual-cognitivos".

Cuando se habla de análisis conductual aparecen referencias a palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil para comprender la psicología. Actualmente nadie acotaría la terapéutica solamente sobre esos ordenadores teóricos. Hasta los clínicos que se definen como conductistas usan esos elementos como punto de partida, pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal entre el paciente y el terapeuta, ni la vida interior de un ser humano, ni otros elementos, técnicas, teorías, inventivas que sirven para la tarea terapéutica. En este sentido, en los comienzos del conductismo se desechaba lo cognitivo en términos de factor autorregulador del comportamiento, pero actualmente dentro del conductismo psicológico de Staats, se acepta su importancia y se intenta modificar la rotulación lingüístico-cognoscitiva (expectativas, creencias actitudes) para reestructurar las creencias irracionales del cliente buscando romper los marcos de referencia que pueden ser desadaptativos.

Concepto integrado del aprendizaje

Un concepto clave es que la emoción tiene una importancia central en la conducta, a diferencia de B.F.Skinner, para quien la emoción es un mero fenómeno colateral, no implicado en la producción de comportamiento.

El condicionamiento clásico y el instrumental están íntimamente enlazados, pues, en primer lugar, un estímulo provocador de emoción puede producir condicionamiento clásico, pero también, el estímulo emocional puede servir como reforzador.

[...] los estímulos que implican la provocación de una respuesta emocional tienen tres funciones: (1) Provocan una respuesta emocional, lo que constituye una función; (2) tales estímulos pueden actuar como reforzadores cuando se presentan contingentemente a una conducta; (3) tales estímulos actuarán como estímulos directivos (incentivo) [...]"
Staats, 1997

Repertorios básicos de conducta

El conductismo psicológico introduce los repertorios básicos de conducta (RBC) como constructo explicativo de la conducta. Previo a esta teoría, por un lado estaba el concepto de "personalidad" en la psicología convencional, un término a veces mal definido si es que definido del todo, y por el otro, existían los conceptos de "grupos de hábitos" en los diversos conductismos, donde cada elemento aprendido no formaba parte de un todo integrado.

Los RBCs forman parte del programa de investigación del conductismo psicológico, donde se ha visto que el aprendizaje, a lo largo de la historia individual, es acumulativo y jerárquico, es decir, que las conductas aprendidas se acumulan con el tiempo, se ajustan entre sí y se coordinan de forma que unas tienen preeminencia sobre otras.

La teoría multinivel

Existen nueve niveles jerarquizados en la formulación actual del PB:

  • Biológico.
  • Aprendizaje animal básico.
  • Aprendizaje humano.
  • Interacción social.
  • Desarrollo del niño.
  • Personalidad.
  • Evaluación psicológica.
  • Psicología anormal (psicopatología).
  • Terapia de conducta.

Cada nivel, empezando por el primero en la lista, contiene los principios más generales sobre cuya base se asientan el nivel siguiente, hasta la última, que sería de la terapia de conducta. Cada uno de los niveles propuestos requieren la construcción de una teoría particular en relación con principios básicos, pudiéndose a su vez armonizar con las teorías de los demás niveles dado que todos ellos involucran aprendizaje. A esto se denomina una teoría general multinivel abierta y en desarrollo, de la cual se derivan conocimientos, que deben ser articulados e integrados mediante lo que llama una "teoría puente".

Un concepto central en este enfoque es el de aprendizaje acumulativo-jerárquico, donde se considera que las sucesivas agrupaciones de unidades pequeñas de conducta forman configuraciones de mayor complejidad. Ellas, una vez formadas como un conjunto, están sujetas a los principios de aprendizaje de la misma forma que ocurre en las respuestas unitarias simples. De esta manera cada nivel de conducta tiene su propia configuración específica, y constituye en sí una jerarquía superior con respecto a la acumulación inclusiva de aprendizajes en niveles anteriores.

Bibliografía

  • Staats, Arthuro (1997). Conducta y personalidad. Conductismo psicológico. España, Desclée de Brouwer. ISBN 978-84-330-1260-9.  (Original: [Arthur Staats (1996). "Behavior and Personality. Psychological Behaviorism". Springer Publishing Company Inc. Nueva York.])
  • Arthur W. Staats (1979). "El conductismo social: Un fundamento de la modificación del comportamiento". Revista Latinoamericana de Psicología, 11(1), 9-46.[1]

Véase también

Enlaces externos

  • Página Web del Dr. Staats
    • Personalidad: Un efecto y una causa
    • Distinciones entre conductismo psicológico y radical con referencia al comportamiento verbal: Una entrevista con Arthur W. Staats
    •   Datos: Q7256376

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El conductismo psicologico o PB por sus siglas en ingles es una teoria marco o programa de investigacion a partir de la formulacion actualizada de las tesis de Arthur W Staats partiendo de un esquema heuristico empiricamente orientado acerca de varios e inclusivos niveles de interaccion humana que nace del contacto especifico con los fenomenos que comprenden cada uno teoria de marco referencial Indice 1 El programa de la psicologia unificada 2 Concepto integrado del aprendizaje 3 Repertorios basicos de conducta 4 La teoria multinivel 5 Bibliografia 6 Vease tambien 7 Enlaces externosEl programa de la psicologia unificada EditarLos primeros autores del conductismo se proponian demostrar que podia explicar los fenomenos de la conducta mejor que la psicologia tradicional No se consideraban los descubrimientos y avances del resto de la psicologia como elementos validos La reaccion de los no conductistas a ello fue el rechazo del conductismo mas radical En un esfuerzo por superar esta situacion Arthur Staats e investigadores asociados propusieron el marco teorico del conductismo psicologico el cual segun afirman psicologiza el conductismo y conductualiza la psicologia es decir encuadra los problemas de la psicologia en terminos operacionales y equipa el andamiaje empirico teorico y clinico del conductismo para la labor de analizar contrastar e integrar el ambito entero de la psicologia Por lo tanto viene a dar soporte teorico a los intentos de volver mas inclusivo al conductismo integrando sus modelos por encima de las rivalidades de antano entre radicales y metodologicos o entre conductuales y conductual cognitivos Cuando se habla de analisis conductual aparecen referencias a palabras tales como estimulo respuesta refuerzo aprendizaje lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje cientifico sumamente util para comprender la psicologia Actualmente nadie acotaria la terapeutica solamente sobre esos ordenadores teoricos Hasta los clinicos que se definen como conductistas usan esos elementos como punto de partida pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal entre el paciente y el terapeuta ni la vida interior de un ser humano ni otros elementos tecnicas teorias inventivas que sirven para la tarea terapeutica En este sentido en los comienzos del conductismo se desechaba lo cognitivo en terminos de factor autorregulador del comportamiento pero actualmente dentro del conductismo psicologico de Staats se acepta su importancia y se intenta modificar la rotulacion linguistico cognoscitiva expectativas creencias actitudes para reestructurar las creencias irracionales del cliente buscando romper los marcos de referencia que pueden ser desadaptativos Concepto integrado del aprendizaje EditarUn concepto clave es que la emocion tiene una importancia central en la conducta a diferencia de B F Skinner para quien la emocion es un mero fenomeno colateral no implicado en la produccion de comportamiento El condicionamiento clasico y el instrumental estan intimamente enlazados pues en primer lugar un estimulo provocador de emocion puede producir condicionamiento clasico pero tambien el estimulo emocional puede servir como reforzador los estimulos que implican la provocacion de una respuesta emocional tienen tres funciones 1 Provocan una respuesta emocional lo que constituye una funcion 2 tales estimulos pueden actuar como reforzadores cuando se presentan contingentemente a una conducta 3 tales estimulos actuaran como estimulos directivos incentivo Staats 1997Repertorios basicos de conducta EditarEl conductismo psicologico introduce los repertorios basicos de conducta RBC como constructo explicativo de la conducta Previo a esta teoria por un lado estaba el concepto de personalidad en la psicologia convencional un termino a veces mal definido si es que definido del todo y por el otro existian los conceptos de grupos de habitos en los diversos conductismos donde cada elemento aprendido no formaba parte de un todo integrado Los RBCs forman parte del programa de investigacion del conductismo psicologico donde se ha visto que el aprendizaje a lo largo de la historia individual es acumulativo y jerarquico es decir que las conductas aprendidas se acumulan con el tiempo se ajustan entre si y se coordinan de forma que unas tienen preeminencia sobre otras La teoria multinivel EditarExisten nueve niveles jerarquizados en la formulacion actual del PB Biologico Aprendizaje animal basico Aprendizaje humano Interaccion social Desarrollo del nino Personalidad Evaluacion psicologica Psicologia anormal psicopatologia Terapia de conducta Cada nivel empezando por el primero en la lista contiene los principios mas generales sobre cuya base se asientan el nivel siguiente hasta la ultima que seria de la terapia de conducta Cada uno de los niveles propuestos requieren la construccion de una teoria particular en relacion con principios basicos pudiendose a su vez armonizar con las teorias de los demas niveles dado que todos ellos involucran aprendizaje A esto se denomina una teoria general multinivel abierta y en desarrollo de la cual se derivan conocimientos que deben ser articulados e integrados mediante lo que llama una teoria puente Un concepto central en este enfoque es el de aprendizaje acumulativo jerarquico donde se considera que las sucesivas agrupaciones de unidades pequenas de conducta forman configuraciones de mayor complejidad Ellas una vez formadas como un conjunto estan sujetas a los principios de aprendizaje de la misma forma que ocurre en las respuestas unitarias simples De esta manera cada nivel de conducta tiene su propia configuracion especifica y constituye en si una jerarquia superior con respecto a la acumulacion inclusiva de aprendizajes en niveles anteriores Bibliografia EditarStaats Arthuro 1997 Conducta y personalidad Conductismo psicologico Espana Desclee de Brouwer ISBN 978 84 330 1260 9 Original Arthur Staats 1996 Behavior and Personality Psychological Behaviorism Springer Publishing Company Inc Nueva York Arthur W Staats 1979 El conductismo social Un fundamento de la modificacion del comportamiento Revista Latinoamericana de Psicologia 11 1 9 46 1 Vease tambien EditarConductismo Psicologia conductista Arthur W Staats Ingenieria del comportamiento Terapias cognitivo conductualesEnlaces externos EditarPagina Web del Dr StaatsArthur Staats Un hito en la escena contemporanea de la psicologiahttp www psicothema com psicothema asp id 629http www comportamental comhttp www conductitlan nethttp www oocities com ansiedadyvinculos http www abacolombia org co Personalidad Un efecto y una causaDistinciones entre conductismo psicologico y radical con referencia al comportamiento verbal Una entrevista con Arthur W Staats Datos Q7256376Obtenido de https es wikipedia org w index php title Conductismo psicologico amp oldid 119534064, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

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