Sociología de la infancia

Sociología de la infancia (o de las infancias) es un campo de estudios emergente dentro de la Sociología, mayormente conocida en el ámbito anglosajón con el nombre de Sociology of childhood. Se refiere a un área de estudios que comparte intereses y temas con la Sociología de la Familia, la Sociología de la educación y el estudio de las generaciones en Sociología.

Actualmente, se reconoce que la Sociología de la infancia convoca a un campo mayor de disciplinas, no solo a la Sociología, sino, además, otras disciplinas que se dedican a estudiar la infancia, como la Antropología de la infancia, la Psicología crítica, la Educación, el Trabajo Social con infancia, la Geografía de la infancia, la Historia de la infancia, entre otras. En ocasiones se habla de "Estudios de infancia", "Estudios de infancias", "Estudios sociales de infancia" o Childhood studies.

Campo de estudios

Chris Jenks,^[1]​ Jens Qvortrup^[2]​ y William Corsaro^[3]​ son algunos de los sociólogos que publicaron estudios y textos de debate teórico en torno a la infancia en la sociología durante los años 1980. Otras investigadoras e investigadores del ámbito anglosajón que se reconocen como pioneros de la Sociología de la infancia son: Alan Prout,^[4]​ Allison James,^[5]​ Leena Alanen,^[6]​ Berry Mayall.^[7]​ Para el caso alemán destacan los trabajos del sociólogo emérito de la Universidad Libre de Berlín, Manfred Liebel cuyas investigaciones se han centrado en las teorías sobre adultocentrismo, la justicia social, los Movimientos de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores y la descolonización sobre el pensamiento de las infancias.

En Iberoamérica

En el ámbito hispanoamericano, el primer libro publicado sobre sociología de la infancia en España se debe a Enrique Gastón (Cuando mean las gallinas. Una aproximación a la sociología de la infancia en 1978). En la actualidad, en España destacan los trabajos de Iván Rodríguez Pascual ^[8]​ (Universidad de Huelva), Lourdes Gaitán Muñoz^[9]​, Marta Martínez Muñoz^[10]​ y Felipe Morente Mejías^[11]​ (Universidad de Jaén) quienes a partir de fines de la década de 1990 e inicios de 2000 comenzaron a publicar e investigar al respecto. En España, Lourdes Gaitán Muñoz y Marta Martínez Muñoz crearon la Asociación Grupo de Sociología de la Infancia y la Adolescencia.^[12]​ En Portugal, son conocidos los trabajos de Manuel Jacinto Sarmento^[13]​ y Natalia Fernandes^[14]​ del Centro de Investigação em Estudos da Criança^[15]​ de la Universidade do Minho.^[16]​

En América Latina, esta disciplina ha emergido al alero de la tradición de los estudios sociales y los movimientos sociales que se dedican a temas de infancia y juventud, de allí que exista un diálogo más interdisciplinar y flexible que en el contexto anglosajón. Algunas de las investigadoras e investigadores que se reconocen en esta área de estudios de la Sociología de la Infancia latinoamericana son: René Unda^[17]​ de la Universidad Politécnica Salesiana de Quito, Ecuador, Lucero Zamudio^[18]​ de Colombia, Valeria Llobet^[19]​ de Argentina, María Letícia Barros Pedroso Nascimento^[20]​ del Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Sociologia da Infância e Educação Infantil (GEPSI), de la Universidade de São Paulo de Brasil, Ana Vergara^[21]​, Iskra Pavez-Soto^[22]​ de Chile y Eliud Torres Velázquez^[23]​ de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco de México.

Premisas teóricas

La Sociología de la infancia parte de las siguientes premisas teóricas fundamentales:

1. La infancia no solo es una etapa vital en la vida de todas las personas (visión de la psicología evolutiva), sino que esencialmente es una categoría permanente de la estructura generacional de todas las sociedades, aunque sus miembros se renueven constantemente (como la juventud).^[24]​ ^[25]​
2. La infancia es un fenómeno construido socialmente, que se ve afectado por los cambios culturales, políticos, económicos e históricos; la expresión del fenómeno de la infancia va cambiando según cada contexto. Por esta razón, se habla de las infancias, en plural.^[26]​ ^[27]​
3. Las niñas y los niños son actores sociales o sujetos sociales con capacidad de agencia (agency), quienes participan en relaciones de poder entre ellas y ellos y con las personas jóvenes, adultas y adultas mayores. Al tiempo que también participan de las relaciones de poder de género o de los roles de género, de clase social, de origen étnico-"racial"-nacional, de territorio, etc.^[28]​

Véase también

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Referencias

1. Jenks, Chris (1 de enero de 2005). Childhood (en inglés). Routledge. ISBN 9780415341677. Consultado el 7 de julio de 2016. 
2. «Jens Qvortrup - NTNU». www.ntnu.edu (en inglés británico). Consultado el 31 de julio de 2021. 
3. . 6 de junio de 2015. Archivado desde el original el 6 de junio de 2015. Consultado el 7 de julio de 2016. 
4. «Professor Alan Prout  » School of Education  » University of Leeds». www.education.leeds.ac.uk. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
5. . www.business-school.ed.ac.uk. Archivado desde el original el 22 de agosto de 2016. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
6. «Leena Alanen». Plone site. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
7. «Iris View Profile». iris.ucl.ac.uk. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
8. «Dr. Iván Rodríguez Pascual — ESEIS, Estudios Sociales e Intervención Social». eseis.es. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
9. «Lourdes Gaitán Muñoz - Dialnet». dialnet.unirioja.es. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
10. «Marta Martínez Muñoz». Dialnet. Consultado el 9 de febrero de 2019. 
11. «Felipe Morente Mejías». Dialnet. Consultado el 9 de febrero de 2019. 
12. «Grupo Sociología de la infancia». Consultado el 6 de agosto de 2016. 
13. «Universidade do Minho: Percorrer o RepositóriUM». repositorium.sdum.uminho.pt. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
14. «Natalia Fernandes - Publications». www.researchgate.net. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
15. «Centro de Investigação em Estudos da Criança». www.ciec-uminho.org. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
16. «Universidade do Minho». Consultado el 6 de agosto de 2016. 
17. «Carlos Rene Unda Lara - Citas de Google Académico». scholar.google.es. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
18. «Lucero Zamudio Cárdenas». Dialnet. Consultado el 9 de febrero de 2019. 
19. «LLobet, Valeria». flacso.org.ar. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
20. «Maria Leticia Barros Pedroso Nascimento». ResearchGate. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
21. «Ana Vergara». ResearchGate. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
22. «Iskra Pavez Soto - Citas de Google Académico». scholar.google.com. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
23. «Eliud Torres | Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco - Academia.edu». uam-xochimilco.academia.edu. Consultado el 9 de febrero de 2019. 
24. Muñoz, Lourdes Gaitán (19 de junio de 2006). «La nueva sociología de la infancia. Aportaciones de una mirada distinta». Política y Sociedad 43 (1): 9 - 26. ISSN 1988-3129. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
25. Qvortrup, Jens (N/S). . Archivado desde el original el 22 de agosto de 2016. 
26. James, Allison; Prout, Alan (1 de enero de 1997). Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood (en inglés). Psychology Press. ISBN 9780750705967. Consultado el 6 de agosto de 2016. 
27. Pavez-Soto, Iskra. . Revista de Sociología. Archivado desde el original el 30 de noviembre de 2016. 
28. Mayall, Berry. . Archivado desde el original el 8 de abril de 2016. 

Enlaces externos

Grupo Sociología de la infancia

•   Datos: Q17630431