Cultura infantil
La cultura obviamente no se dirige solamente a los adultos: numerosos artistas, intelectuales, escritores, y profesionales de otros diversos dominios, se han orientado a realizar creaciones culturales dirigidas especialmente al público infantil, y adaptando los diversos productos a la edad de los niños, a sus capacidades, y a sus niveles de atención. La mayor parte de las veces, las obras de cultura infantil son concebidas y creadas con una voluntad educativa, mucho más que con una finalidad meramente recreativa. También puede y debe decirse, que existe igualmente una cultura más o menos rudimentaria, construida y transmitida por los propios niños, sin una manifiesta y directa intervención de los adultos, por lo que en líneas generales puede considerarse que existen dos clases de culturas infantiles:
- (1) Las desarrolladas por los adultos y orientadas a los niños;[1]
- (2) Las desarrolladas por los propios niños.[2][3][4][5]
Historia de la cultura infantil
La cultura infantil tiene un reconocimiento y un interés «oficial» relativamente reciente: en efecto, antes del siglo XX, los niños no eran considerados un público digno de excesivo interés.[6][7]
Por el contrario y en la cultura popular, más antiguos son los tradicionales cuentos de hadas, las marionetas, y los espectáculos circenses.[8]
Adaptación de la cultura a la infancia
La adaptación de las obras se realiza en función de la edad del público al que está dirigido, y del correspondiente grado de madurez del niño. El carácter mágico y lo maravilloso con frecuencia están asociados a la percepción del niño, muy presente y arraigada en la cultura infantil. Las creaciones orientadas a los niños con frecuencia están ligadas a las teorías psicológicas sobre la infancia: intencionalidad educativa, a la vez que artística y lúdica: aportar al niño elementos con los que poder construir su propia visión del mundo.
Junto a la cultura orientada a los niños, existe la cultura elaborada por los propios niños, que se expresa especialmente a través de los juegos y de los mitos.
La cultura desarrollada por los propios niños
Una parte de los conocimientos y del imaginario en la niñez, a lo que bien podemos llamar "cultura" de una manera más o menos rudimentaria, son desarrollados por los propios niños durante sus interrelaciones sociales, y muchas veces por fuera de toda intervención de los adultos. Es así que se elaboran diferentes juegos con sus respectivas reglas, para desarrollar en los patios de recreación o en los parques y plazas (por ejemplo juegos de persecución), de historias, y de leyendas urbanas que circulan entre los niños (el hombre de la bolsa), etc. También se ha constatado la transmisión y difusión de costumbres, fórmulas de echar a suertes, y estribillos de canciones.
Naturalmente, otra parte de esta cultura es alimentada por producciones adultas (televisión, modas, personajes populares...) pero acaparadas, transformadas, y transmitidas, por los propios niños. Juegos tales como Pokémon o colecciones de pegotines o de otros objetos con los que se interactúa y se juega en diversas formas, forman parte de esta categoría.
Ejemplos de cultura infantil
Espacios lúdicos o espacios de recreación
Lo constituyen espacios generalmente públicos, a veces llamados "zonas de juegos" o "rincones infantiles", de constitución, forma, y tamaños muy variados, algunos de ellos con elementos muy simples y otros por el contrario muy creativos y elaborados. En algunas ciudades los hay en casi todos los barrios, a veces en números bastante elevados, a tal punto que forman parte de la estética urbana.[9][10][11]
Literatura infantil
Cuentos de hadas, libros para niños, ediciones y colecciones especializadas para niños, literatura de adultos con texto simplificado o reducido, historietas, etc.
Cine y audiovisual para niños
Dibujos animados, filmes para niños, emisiones de televisión para niños, etc.[12][13]
Espectáculos para niños
Circo, teatro para niños, marionetas, etc.
Música dirigida a los niños
Rondas y baladas, canciones de cuna, etc.
Arte pictórico dirigido a los niños
Juegos
Juguetes, juegos sociales, juegos de tablero, modelismo, juegos de canicas, etc.[14]
Véase también
Notas y referencias
- «Estimulando a la juventud: La Disneyzación de la Cultura Infantil.» Monografía.
- «Telesin, la primera televisión infantil y juvenil desarrollada por los propios niños.» Espacio digital 'WordPress'.
- «Desarrollo social en la infancia.» el 12 de agosto de 2014 en Wayback Machine. Universidad Autónoma de México.
- Miras, Mariana. «Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: Los conocimientos previos.» el 12 de agosto de 2014 en Wayback Machine.
- Onrubia, Javier «Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento.»
- Steinberg, Shirley R.; Joe L. Kincheloe, Cultura infantil y multinacionales: La construcción de la identidad en la infancia (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última)., Ediciones Morata, Madrid (1997), ISBN 84-7112-439-4.
- «El libro ilustrado español en el siglo XX.» Sitio digital 'Alquibla - Una mirada al mundo de las bibliotecas'.
- Alzate Piedrahita, María Victoria. «Concepciones e imágenes de la infancia. el 5 de septiembre de 2011 en Wayback Machine.» Revista de Ciencias Humanas n° 28, Colombia (2002).
- Carlos Alberto Rico A, Del espacio público al espacio lúdico: El papel de la recreación en la construcción de lugares, sitio digital 'Funlibre'.
- Erasmo Lagares Jiménez, Proyecto pedagógico lúdico-recreativo: Buscando mejorar la lúdica y la recreación en el aula de clase y los espacios reducidos de las instituciones, espacio digital SlideShare (2011).
- Actividades lúdicas, rítmicas y recreativas (destinadas a desarrollar movimientos o elementos de danzas tradicionales, respetando normas, y trabajando en equipo), sitio digital 'Icarito'.
- Películas para niños (Disney).
- Jenniffer de Lara, Cine para niños y no tan niños (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última)., sitio digital 'Milenio', 1 de mayo de 2013.
- Juan Javier Tumbaco Yagual, Juegos recreativos, lúdicos, tradicionales, paradójicos, sitio digital 'Academia'.
Enlaces externos
- Esta obra contiene una traducción parcial derivada de «Culture enfantine» de Wikipedia en francés, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.