Aptitud

Para otros usos de este término, véase Aptitud (biología).

En psicología y ciencias afines, se denomina aptitud (en latín: aptus) a las condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para llevar a cabo una tarea.^[1]​ En el ámbito vulgar, aptitud, destreza, habilidad y competencia se utilizan indistintamente, puesto que son términos relacionados, pero no son lo mismo. Todos ellos hacen referencia a la capacidad de una persona de realizar una tarea, pero tienen diferentes significados específicos.^[1]​^[2]​

«Habilidad» es la capacidad de ejecutar una acción o tarea de forma correcta mientras que se habla de «destreza» si se consigue realizarla con éxito.^[3]​^[4]​ En cambio, «competencia» es cuando se desarrolla una habilidad para resolver una actividad compleja.^[5]​

El conjunto de todas las habilidades, destrezas y competencias conforman la inteligencia humana.^[6]​

Aptitudes e inteligencia

Las aptitudes están relacionadas con una amplia variedad de capacidades competenciales, todas ellas relacionadas con las diversas habilidades lógico-matemáticas.

• Razonamiento lógico. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.
• Razonamiento abstracto. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.
• Comprensión verbal y expresión escrita. Relacionada con la inteligencia lingüística.
• Razonamiento espacial. Relacionada con la inteligencia espacial.
• Concentración mental. Relacionada con la inteligencia emocional.
• Destreza manual y coordinación viso-manual. Relacionada con la inteligencia corporal-cinestésica.
• Memoria.
• Inventiva-originalidad-relación con el medio.
• Capacidad analítica. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.
• Capacidad de síntesis. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.
• Razonamiento físico-mecánico. Relacionada con la inteligencia espacial.
• Capacidad de observación. Relacionada con la inteligencia espacial.
• Atención distribuida.
• Habilidad corporal. Relacionada con la inteligencia corporal-cinestésica.
• Habilidad musical. Relacionada con la inteligencia musical.
• Inferencia. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.
• Razonamiento inductivo. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.
• Razonamiento deductivo. Relacionada con la inteligencia lógico-matemática.

Tipos de aptitud (psicología)

• Abstracta o científica: para entender principios y teorías que no están inscritos en la naturaleza.
• Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometría.
• Numérica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numéricas.
• Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los mismos.
• Mecánica: para comprender la transmisión de movimientos y sus disfunciones.
• Artística-plástica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y apreciar formas estéticas.
• Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar arreglos y crear música.
• Social: para comprender e interactuar con otra persona.
• Coordinación viso-motriz: habilidad para movimientos finos y coordinación de ojo-mano.
• Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo.
• Organización: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de información.
• Persuasiva: para argumentar, convencer, ordenar y sistematizar una fuente de información.

Referencias

1. Moreno Bayardo, María Guadalupe (1998). «El desarrollo de habilidades como objetivo educativo: una aproximación conceptual». Educar (Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara) 6: 1-9. ISSN 1405-4787. OCLC 644033597. Consultado el 9 de marzo de 2021. 
2. Carosio, Alba; Silva Pacheco, Jesús; Olivera, Ángel (2007). Tópicos, métodos y problemas de investigación en ciencias administrativas. Cuadernos de postgrado. vol. 25. Caracas, Venezuela: Universidad Central de Venezuela. p. 133. ISBN 9789803250959. OCLC 276309794. Consultado el 9 de marzo de 2021. 
3. Díaz Lucea, Jordi (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas (primera edición). Barcelona, España: INDE Publicaciones. pp. 51-54. ISBN 9788487330995. OCLC 43587218. Consultado el 9 de marzo de 2021. 
4. Peñalver, Juan de (1842). El diccionario de la rima. Panlexico, diccionario universal de la lengua castellana. Tomo 2. Madrid, España: Imprenta de Ignacio Boix. p. 134. OCLC 81857710. Consultado el 9 de marzo de 2021. 
5. Alsina Catalá, Claudi; Pérez Gómez, Rafael (2008). Competencia matemática e interpretación de la realidad. Aulas de verano. Madrid, España: Ministerio de Educación. ISBN 9788436946802. OCLC 804340575. Consultado el 9 de marzo de 2021. 
6. Ortiz Ocaña, Alexander (2012). Educación infantil: pensamiento, inteligencia, creatividad, competencias, valores y actitudes intelectuales. Pedagogía, didáctica, currículo y evaluación. vol. 1. Editorial Académica Española. p. 54. ISBN 9789589897041. Consultado el 9 de marzo de 2021. 

•   Datos: Q1347367