Guy Brousseau
Guy Brousseau (Taza, 4 de febrero de 1933) es investigador, matemático y profesor francés.
| Guy Brousseau | ||
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| Información personal | ||
| Nacimiento | 4 de febrero de 1933 (88 años) Taza (Marruecos) | |
| Nacionalidad | Francesa | |
| Educación | ||
| Supervisor doctoral | Bernard Malgrange | |
| Información profesional | ||
| Ocupación | matemático, profesor, investigador | |
| Distinciones |
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Especialista en Didáctica de la Matemática. En 2003 recibió una Medalla Felix Klein por el desarrollo de la Teoría de situaciones didácticas
Biografía
Guy Brousseau nació el 4 de febrero 1933, en Taza, Marruecos.
En 1953, comenzó a enseñar en la región de Lot et Garonne. Se casó con Nadine Labeque, quien devino su compañera de trabajo.
A fines de los años 60, después de formarse en matemática, enseñó en la Universidad de Burdeos.
En 1991, se desempeñó como docente en el Instituto Normal Superior Local. Recibió el título de doctor honoris causa de las universidades de Montreal, Ginebra y Córdoba
Ha ejercido en la Universidad de Burdeos la función de director de laboratorio de Didáctica de las Ciencias y de las Tecnologías.
Reconocimiento
- Doctor Honoris Cause en la Universidad de Montreal.
- Doctor Honoris Cause en la Universidad de Genebra.
- Doctor Honoris Cause en la Universidad de Córdoba, Argentina.
- Medalla Felix Klein por el desarrollo de la Teoría de situaciones didácticas
Investigaciones Académicas
Guy Brousseau es uno de los pioneros de la didáctica de la matemática, en el marco de la cual desarrolló una teoría para comprender las relaciones que operan en el aula durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Los docentes y los alumnos son actores de las relaciones que se establecen al enseñar un contenido en el aula, con el propósito de que los alumnos los aprendan.
La Teoría de las situaciones didácticas se basa en la idea de que cada conocimiento o saber puede ser determinado por una situación. Su teoría se basa en las interacciones que se dan en el proceso de formación del conocimiento matemático. Hay dos tipos de interacciones básicas sobre las que se apoya su teoría:
- la interacción entre el alumno y un medio resistente
- la interacción entre el alumno y el docente a propósito de la interacción del alumno y un medio resistente
Asimismo, Brousseau introdujo el concepto de contrato didáctico al campo de la Didáctica.[1]
Referencias
- ARDM. «Guy Brousseau (Español)». Consultado el 2 de julio de 2014.