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Filosofía de la educación

Enero 03, 2022

La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna que estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicación ultimativa, sobre la educación humana y su pedagogía de enseñanza.[1]​[2]​

Aunque se trata de algo reciente, se pueden encontrar elementos y anticipaciones de filosofía de la educación en el mundo antiguo, en autores como Platón, Aristóteles, San Agustín y Santo Tomás. En el mundo moderno tienen importancia una serie de estudiosos que preparan el nacimiento de la pedagogía, como Luis Vives, y de nuevas teorías educativas, como Rousseau, Herbart, Dewey, Piaget, Maritain y otros autores.

Delimitación y definiciones

Se observa la tendencia a considerar la Filosofía de la Educación como la disciplina encargada de los fines y funciones de la educación, como forma de reflexión crítica y justificación de los propósitos de la educación. Ferrater Mora desde un enfoque del fin de la educación normativo, define el objeto de la Filosofía de la Educación como “…el examen de los fines de la educación” (Ferrater.1941, p.25). Chávez Rodríguez considera que:

el objeto de estudio de la Filosofía de la Educación se puede enmarcar en dos posiciones. En el primero de los casos considera que la Filosofía de la Educación es una derivación conceptual más o menos sistemática de una filosofía o sistema filosófico general, que se aplica en la educación, el segundo parte del principio de que es un pensamiento orgánico y sistemático que trata de fundamentar desde la misma educación, pero en un marco más amplio y profundo, las prácticas educativas o de lanzar hipótesis y objetivos nuevos de la educación, así como, fundamentar prácticas novedosas
Chávez.2006, p.65

Es evidente que estas definiciones son demasiado estrechas y no abarcan en su totalidad todas las funciones que enmarcan la educación en los ámbitos axiológicos, epistemológicos, antropológicos y fin de la educación. Eric Bredo es del criterio de que “La Filosofía de la Educación parece estar experimentando una marginalización creciente hoy. El dilema central que enfrenta este campo es encontrar la forma de ser, tanto académicamente buena, como importante para los practicantes” (Bredo.2013. p.265). Las funciones de la Filosofía de la Educación permiten conceptuar la educación y la formación de médicos como un fenómeno social complejo, teniendo como principio que la formación de un nuevo médico debe partir de su esencia y existencia propia. La educación y formación de médicos por su complejidad requiere de un análisis interdisciplinario, ya que en ella interactúan diversas disciplinas propias de las Ciencias Médicas y particulares entre las que se encuentran la Pedagogía y la Filosofía de la Educación. En ellas intervienen, de forma integrada, diversos factores sociales, psicológicos, políticos, culturales y económicos.

Cuando se examinan los múltiples criterios referidos a la definición de Filosofía de la Educación, es factible concluir que esta constituye una ciencia imprescindible para la Educación, aportándole a las demás disciplinas particulares que conforman las Ciencias de la Educación su verdadera esencia y significación.

Carlos Delgado reflexiona que la Filosofía de la Educación no tiene carácter científico ya que “…el carácter no científico de esta disciplina le permite brindar proyecciones teóricas y metodológicas a la pedagogía haciendo posible que cumpla las funciones heurísticas durante el proceso educativo que tanto necesita para su desarrollo” (Delgado.2002. s/p). Para Chávez Rodríguez (2011. p.9),la contradicción en cuanto a si es una ciencia o no la Filosofía de la Educación, debe partir del principio de que no tiene por qué haber oposición irreductible, ni mucho menos mutuo menosprecio, entre ciencia y filosofía, tal como creen los malos científicos y los malos filósofos. De lo único que podemos estar ciertos es que jamás ni la ciencia ni la filosofía carecerán de preguntas a las que intentar responder.

María Amilburu (2010. s/p), define a la Filosofía de la Educación como:

la aproximación al mundo de los fenómenos educativos desde una perspectiva filosófica. Se encuadra, por tanto, en el ámbito de la Filosofía Práctica pues constituye un saber de la acción, para la acción y desde la acción. En consecuencia, su fin principal no es tanto la contemplación de la realidad educativa como su mejora.

Como puede observarse, alrededor de la Filosofía de la Educación, se han establecidos definiciones diversas que permiten apreciar la existencia de divergencia a la hora de definirla. Chávez Rodríguez refiriéndose a su definición valoraba que:

La Filosofía de la Educación es, para unos, una derivación conceptual, más o menos sistemática, de una filosofía o sistema filosófico general, que se aplica a la educación. Para especialistas, es un pensamiento orgánico y sistemático que trata de fundamentar desde la misma educación, pero en un marco más amplio y profundo, las prácticas y las teorías educativas.
Chávez.2011. p.28

Como se puede apreciar existe una gran diversidad de definiciones referidas a la Filosofía de la Educación. Este autor la define como una ciencia particular de integración de conocimientos o saberes, en las que participan las diversas disciplinas que conforman las Ciencias de la Educación que mutuamente se enriquecen, y contribuyen a la comprensión de la educación como un fenómeno social complejo en su más alto grado de abstracción.

La Filosofía de la Educación tiene la misión de estudiar el comportamiento de la educación a la luz de las leyes filosóficas que regulan el desarrollo de la sociedad; le brinda a las Ciencias de la Educación y demás disciplinas particulares que la conforman, concepciones generales y abstractas acerca del fenómeno pedagógico y de su aparato categorial.

La "Filosofía de la educación es el conocimiento contemplativo, sistemático, universal y último de la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización".[3]​

Se relaciona con diversas disciplinas, especialmente con aquellas que son estudiadas bajo el nombre de ciencias de la educación: la pedagogía, la psicología, la didáctica, la sociología, la antropología, la ética.

Orígenes y precursores

La filosofía de la educación tiene su origen remoto en el mundo antiguo, sobre todo en autores como Platón y Aristóteles, que hablaron continuamente de la educación humana y del modo ideal en el que debería ser formado el niño para entrar a formar parte de la vida social. También el mundo cristiano y medieval cuenta con autores como Clemente de Alejandría, san Agustín o santo Tomás de Aquino, que abordaron las temáticas educativas desde ideas filosóficas y teológicas.

A partir del Renacimiento y en los inicios de la Edad moderna se produjo un amplio desarrollo de teorías educativas. Luis Vives, Erasmo de Róterdam, Comenio, Jean-Jacques Rousseau, John Locke, Immanuel Kant, Fröbel, y otros autores, ofrecieron diversas reflexiones sobre la educación del hombre y sobre el camino que lo llevaría a su perfeccionamiento como individuo y como miembro de la sociedad.[4]​

Sócrates

  1. Nace la pedagogía filosófica propiamente dicha.
  2. Su enseñanza se lleva a cabo mediante el diálogo.
  3. El método del diálogo es el siguiente:
    1. Introducción; trata de interesar al interlocutor sobre el tema mediante una serie de preguntas que lo introducen a un diálogo pedagógico.
    2. Indagación; requiere del interlocutor las respuestas que este considere correctas pero que a menudo son equivocadas. Aquí se hace presente lo que se ha llamado la ironía socrática que es el método que este utiliza para hacer notorio el error.
  4. El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos.
  5. Ironía socrática: en griego ironía quiere decir interrogación, así, el objetivo es el de conducir al educando a la sabiduría por medio de la propia reflexión.
  6. Sócrates da respuesta a los sofistas acerca de la comunicación docente.
  7. Sócrates crea el método a partir del cual se descubren los conceptos, principalmente en la esfera de lo moral.

Platón

  1. Cree en la existencia del mundo de las ideas y dice que la única y mejor forma de pertenecer a él es por medio de la educación.
  2. El papel del educador reside en promover en el educando el proceso de interiorización.
  3. El método de la dialéctica consiste en:
    1. Primero es un camino o método mediante el cual gradualmente ascendemos desde la opinión (imaginación y creencias) hasta el verdadero conocimiento de la realidad.
    2. Posteriormente viene la contemplación inmediata de las ideas cuyo logro no es posible sin la renuncia de lo corporal y los sentidos.
  4. El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos, pero se adelanta al percibir en la educación elementos interrelacionados tales como individuo y sociedad o ciudadano y polis.

Aristóteles

  1. Con él surge el sistema de la evolución.
  2. El sistema de evolución nace porque Aristóteles considera que todas las cosas están en constante cambio que obedece a cierto ritmo, es decir, un cambio ordenado.
  3. Principios del sistema de la evolución:
    1. Considera dos términos importantes uno es el de potencia, cuando una cosa es susceptible a transformarse en otra, y el otro es el de ACTO.
    2. Esta ley consta de cuatro principios:
      • Causa material
      • Causa eficiente
      • Causa formal
      • Causa final
  4. El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios de ÉTICA, POLÍTICA y LÓGICA.

Principales corrientes y autores del mundo contemporáneo

La filosofía de la educación ha visto un amplio desarrollo durante el siglo XX. De modo especial, en la segunda mitad de ese siglo contó con autores que le dieron una impronta particular. Entre ellos cabe mencionar a Richard Stanley Peters.[5]​

La filosofía para niños[6]​ puede ser considerada como uno de los desarrollos de la filosofía de la educación contemporánea.[7]​

Notas y referencias

  1. Perelló, J. (2006). La filosofía de la educación como saber pedagógico.
  2. Harvey Siegel, D.C. Phillips y Eamonn Callan. «Philosophy of Education» [Filosofía de la educación.]. 
  3. P. Fermoso, Teoría de la educación. Una interpretación antropológica, CEAC, Barcelona 1985, p. 29.
  4. Jack Crittenden y Peter Levine. «Civic Education» [Educación cívica.]. 
  5. Cf. J.A. Ibáñez-Martín, Richard Stanley Peters, en AA. VV., Filosofía de la educación hoy. Conceptos. Autores. Temas, Dykinson, Madrid 1991, pp. 343-353.
  6. Michael Pritchard. «Philosophy for Children» [Filosofía para niños.]. 
  7. Cf. Splitter - Sharp, Splitter, Laurence y Sharp, Anne M., en La otra educación, Manantial, Buenos Aires, 1996.
  •   Datos: Q564371
  •   Multimedia: Philosophy of education

Enero 03, 2022
filosofía, educación, filosofía, educación, disciplina, relativamente, moderna, estudia, fenómeno, educativo, teorías, sobre, mismo, desde, perspectiva, racional, deseo, ofrecer, explicación, ultimativa, sobre, educación, humana, pedagogía, enseñanza, aunque, . La filosofia de la educacion es una disciplina relativamente moderna que estudia el fenomeno educativo y las teorias sobre el mismo desde una perspectiva racional con el deseo de ofrecer una explicacion ultimativa sobre la educacion humana y su pedagogia de ensenanza 1 2 Aunque se trata de algo reciente se pueden encontrar elementos y anticipaciones de filosofia de la educacion en el mundo antiguo en autores como Platon Aristoteles San Agustin y Santo Tomas En el mundo moderno tienen importancia una serie de estudiosos que preparan el nacimiento de la pedagogia como Luis Vives y de nuevas teorias educativas como Rousseau Herbart Dewey Piaget Maritain y otros autores Indice 1 Delimitacion y definiciones 2 Origenes y precursores 2 1 Socrates 2 2 Platon 2 3 Aristoteles 3 Principales corrientes y autores del mundo contemporaneo 4 Notas y referenciasDelimitacion y definiciones EditarSe observa la tendencia a considerar la Filosofia de la Educacion como la disciplina encargada de los fines y funciones de la educacion como forma de reflexion critica y justificacion de los propositos de la educacion Ferrater Mora desde un enfoque del fin de la educacion normativo define el objeto de la Filosofia de la Educacion como el examen de los fines de la educacion Ferrater 1941 p 25 Chavez Rodriguez considera que el objeto de estudio de la Filosofia de la Educacion se puede enmarcar en dos posiciones En el primero de los casos considera que la Filosofia de la Educacion es una derivacion conceptual mas o menos sistematica de una filosofia o sistema filosofico general que se aplica en la educacion el segundo parte del principio de que es un pensamiento organico y sistematico que trata de fundamentar desde la misma educacion pero en un marco mas amplio y profundo las practicas educativas o de lanzar hipotesis y objetivos nuevos de la educacion asi como fundamentar practicas novedosasChavez 2006 p 65 Es evidente que estas definiciones son demasiado estrechas y no abarcan en su totalidad todas las funciones que enmarcan la educacion en los ambitos axiologicos epistemologicos antropologicos y fin de la educacion Eric Bredo es del criterio de que La Filosofia de la Educacion parece estar experimentando una marginalizacion creciente hoy El dilema central que enfrenta este campo es encontrar la forma de ser tanto academicamente buena como importante para los practicantes Bredo 2013 p 265 Las funciones de la Filosofia de la Educacion permiten conceptuar la educacion y la formacion de medicos como un fenomeno social complejo teniendo como principio que la formacion de un nuevo medico debe partir de su esencia y existencia propia La educacion y formacion de medicos por su complejidad requiere de un analisis interdisciplinario ya que en ella interactuan diversas disciplinas propias de las Ciencias Medicas y particulares entre las que se encuentran la Pedagogia y la Filosofia de la Educacion En ellas intervienen de forma integrada diversos factores sociales psicologicos politicos culturales y economicos Cuando se examinan los multiples criterios referidos a la definicion de Filosofia de la Educacion es factible concluir que esta constituye una ciencia imprescindible para la Educacion aportandole a las demas disciplinas particulares que conforman las Ciencias de la Educacion su verdadera esencia y significacion Carlos Delgado reflexiona que la Filosofia de la Educacion no tiene caracter cientifico ya que el caracter no cientifico de esta disciplina le permite brindar proyecciones teoricas y metodologicas a la pedagogia haciendo posible que cumpla las funciones heuristicas durante el proceso educativo que tanto necesita para su desarrollo Delgado 2002 s p Para Chavez Rodriguez 2011 p 9 la contradiccion en cuanto a si es una ciencia o no la Filosofia de la Educacion debe partir del principio de que no tiene por que haber oposicion irreductible ni mucho menos mutuo menosprecio entre ciencia y filosofia tal como creen los malos cientificos y los malos filosofos De lo unico que podemos estar ciertos es que jamas ni la ciencia ni la filosofia careceran de preguntas a las que intentar responder Maria Amilburu 2010 s p define a la Filosofia de la Educacion como la aproximacion al mundo de los fenomenos educativos desde una perspectiva filosofica Se encuadra por tanto en el ambito de la Filosofia Practica pues constituye un saber de la accion para la accion y desde la accion En consecuencia su fin principal no es tanto la contemplacion de la realidad educativa como su mejora Como puede observarse alrededor de la Filosofia de la Educacion se han establecidos definiciones diversas que permiten apreciar la existencia de divergencia a la hora de definirla Chavez Rodriguez refiriendose a su definicion valoraba que La Filosofia de la Educacion es para unos una derivacion conceptual mas o menos sistematica de una filosofia o sistema filosofico general que se aplica a la educacion Para especialistas es un pensamiento organico y sistematico que trata de fundamentar desde la misma educacion pero en un marco mas amplio y profundo las practicas y las teorias educativas Chavez 2011 p 28 Como se puede apreciar existe una gran diversidad de definiciones referidas a la Filosofia de la Educacion Este autor la define como una ciencia particular de integracion de conocimientos o saberes en las que participan las diversas disciplinas que conforman las Ciencias de la Educacion que mutuamente se enriquecen y contribuyen a la comprension de la educacion como un fenomeno social complejo en su mas alto grado de abstraccion La Filosofia de la Educacion tiene la mision de estudiar el comportamiento de la educacion a la luz de las leyes filosoficas que regulan el desarrollo de la sociedad le brinda a las Ciencias de la Educacion y demas disciplinas particulares que la conforman concepciones generales y abstractas acerca del fenomeno pedagogico y de su aparato categorial La Filosofia de la educacion es el conocimiento contemplativo sistematico universal y ultimo de la educacion es decir de los procesos de instruccion personalizacion socializacion y moralizacion 3 Se relaciona con diversas disciplinas especialmente con aquellas que son estudiadas bajo el nombre de ciencias de la educacion la pedagogia la psicologia la didactica la sociologia la antropologia la etica Origenes y precursores EditarLa filosofia de la educacion tiene su origen remoto en el mundo antiguo sobre todo en autores como Platon y Aristoteles que hablaron continuamente de la educacion humana y del modo ideal en el que deberia ser formado el nino para entrar a formar parte de la vida social Tambien el mundo cristiano y medieval cuenta con autores como Clemente de Alejandria san Agustin o santo Tomas de Aquino que abordaron las tematicas educativas desde ideas filosoficas y teologicas A partir del Renacimiento y en los inicios de la Edad moderna se produjo un amplio desarrollo de teorias educativas Luis Vives Erasmo de Roterdam Comenio Jean Jacques Rousseau John Locke Immanuel Kant Frobel y otros autores ofrecieron diversas reflexiones sobre la educacion del hombre y sobre el camino que lo llevaria a su perfeccionamiento como individuo y como miembro de la sociedad 4 Socrates Editar Nace la pedagogia filosofica propiamente dicha Su ensenanza se lleva a cabo mediante el dialogo El metodo del dialogo es el siguiente Introduccion trata de interesar al interlocutor sobre el tema mediante una serie de preguntas que lo introducen a un dialogo pedagogico Indagacion requiere del interlocutor las respuestas que este considere correctas pero que a menudo son equivocadas Aqui se hace presente lo que se ha llamado la ironia socratica que es el metodo que este utiliza para hacer notorio el error El fin de la educacion es formar hombres plenos y virtuosos Ironia socratica en griego ironia quiere decir interrogacion asi el objetivo es el de conducir al educando a la sabiduria por medio de la propia reflexion Socrates da respuesta a los sofistas acerca de la comunicacion docente Socrates crea el metodo a partir del cual se descubren los conceptos principalmente en la esfera de lo moral Platon Editar Cree en la existencia del mundo de las ideas y dice que la unica y mejor forma de pertenecer a el es por medio de la educacion El papel del educador reside en promover en el educando el proceso de interiorizacion El metodo de la dialectica consiste en Primero es un camino o metodo mediante el cual gradualmente ascendemos desde la opinion imaginacion y creencias hasta el verdadero conocimiento de la realidad Posteriormente viene la contemplacion inmediata de las ideas cuyo logro no es posible sin la renuncia de lo corporal y los sentidos El fin de la educacion es formar hombres plenos y virtuosos pero se adelanta al percibir en la educacion elementos interrelacionados tales como individuo y sociedad o ciudadano y polis Aristoteles Editar Con el surge el sistema de la evolucion El sistema de evolucion nace porque Aristoteles considera que todas las cosas estan en constante cambio que obedece a cierto ritmo es decir un cambio ordenado Principios del sistema de la evolucion Considera dos terminos importantes uno es el de potencia cuando una cosa es susceptible a transformarse en otra y el otro es el de ACTO Esta ley consta de cuatro principios Causa material Causa eficiente Causa formal Causa final El pensamiento educativo de Aristoteles se basa principalmente en sus estudios de ETICA POLITICA y LoGICA Principales corrientes y autores del mundo contemporaneo EditarLa filosofia de la educacion ha visto un amplio desarrollo durante el siglo XX De modo especial en la segunda mitad de ese siglo conto con autores que le dieron una impronta particular Entre ellos cabe mencionar a Richard Stanley Peters 5 La filosofia para ninos 6 puede ser considerada como uno de los desarrollos de la filosofia de la educacion contemporanea 7 Notas y referencias Editar Perello J 2006 La filosofia de la educacion como saber pedagogico Harvey Siegel D C Phillips y Eamonn Callan Philosophy of Education Filosofia de la educacion P Fermoso Teoria de la educacion Una interpretacion antropologica CEAC Barcelona 1985 p 29 Jack Crittenden y Peter Levine Civic Education Educacion civica Cf J A Ibanez Martin Richard Stanley Peters en AA VV Filosofia de la educacion hoy Conceptos Autores Temas Dykinson Madrid 1991 pp 343 353 Michael Pritchard Philosophy for Children Filosofia para ninos Cf Splitter Sharp Splitter Laurence y Sharp Anne M en La otra educacion Manantial Buenos Aires 1996 Datos Q564371 Multimedia Philosophy of education Obtenido de https es wikipedia org w index php title Filosofia de la educacion amp oldid 140321477, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

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