fbpx
Wikipedia

Niño

Biológicamente, un niño es un ser humano entre el nacimiento y la pubertad,[1][2]​ o entre el período de desarrollo de la infancia y la pubertad.[3]​ Legalmente, el término niño puede referirse a cualquier persona menor de edad o a algún otro límite de edad. Por lo general, los niños tienen menos derechos que los adultos y se les clasifica como incapaces de tomar decisiones serias. Legalmente deben estar siempre bajo el cuidado sus padres o de un adulto responsable o custodia legal.

Grupo de niños palestinos en Yenín, ciudad palestina en la zona norte de Cisjordania.

La definición de niño/a también ha variado considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas. En muchas culturas, un niño es considerado adulto después de pasar por un rito de paso, que puede corresponder o no al momento de la pubertad.

El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989[4]​. Esta fecha se considera el Día Universal del Niño y se celebra todos los años[4]​.

Definición

Puede definirse a un niño desde diferentes puntos de vista:

  • Jurídica: la condición jurídica de niño es algo que puede determinar la legislación de cada Estado, no obstante suele para efectos civiles patrimoniales adquirir de forma irrevocable los derechos patrimoniales desde el nacimiento. Por otra parte en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos la Convención sobre los Derechos del Niño, del 20 de noviembre de 1989, en la parte 1 y artículo 1 señala que «para los efectos de la presente Convención, se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad».[5][6]​ Esta convención recoge los principales derechos de los niños a lo largo del mundo.
  • Desde la evolución psicoafectiva: Se entiende por niño aquella persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonomía.
  • Desarrollo físico: Es la denominación utilizada para referirse a todo individuo de la especie humana que no ha alcanzado la adolescencia.
  • Sociocultural: Según las condiciones económicas, las costumbres y las creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar, así como la forma de aprender o vivir.

Algunas definiciones en inglés de la palabra child incluyen el feto (a veces denominado el no nacido).[7]​ que lo define como: 'El ser humano no nacido o recién nacido; feto, infante'.

La Naciones Unidas Convención sobre los Derechos del Niño define al niño como "todo ser humano menor de 18 años, salvo que, en virtud de la ley aplicable al niño, alcance antes la mayoría de edad".[8]​ Está ratificada por 192 de los 194 países miembros. El término niño también puede referirse a alguien que está por debajo de otro límite de edad legalmente definido y no relacionado con la mayoría de edad. En Singapur, por ejemplo, un niño se define legalmente como alguien menor de 14 años según la "Ley de Niños y Jóvenes", mientras que la mayoría de edad es de 21 años.[9][10]​ En la Ley de Inmigración de los Estados Unidos, un niño se refiere a cualquier persona que sea menor de 21 años.[11]

 
Niños en una escuela elemental en París, Francia.

La primera infancia, de los 0 a los 5 años de edad, representa una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y emotivas de cada niño, y es la etapa más vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran dependencia, motivo por el cual requieren especial protección. En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, la mayor parte del cerebro y sus conexiones. El amor y la estimulación intelectual permiten a los niños desarrollar la seguridad y autoestima necesarias. Para ello, su entorno y las condiciones de vida de los padres son fundamentales.[cita requerida]

La familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo para el aprendizaje, el juego y el descubrimiento, así como para estimular la motricidad y la creatividad. Esta etapa es fundamental también para aprender normas sociales y adquirir valores como la solidaridad y el sentido de justicia.

Historia de la infancia

 
Niños jugando a la pelota, bajorrelieve, siglo II A. C.

El reconocimiento de la infancia como un estado diferente de la edad adulta comenzó a surgir en los siglos XVI y XVII. La sociedad comenzó a relacionarse con el niño no como un adulto en miniatura, sino como una persona de menor nivel de madurez que necesitaba la protección, el amor y la crianza de un adulto. Este cambio puede rastrearse en las pinturas: En la Edad Media, los niños eran representados en el arte como adultos en miniatura sin características infantiles. En el siglo XVI, las imágenes de los niños empezaron a adquirir un aspecto claramente infantil. A partir de finales del siglo XVII, se mostraba a los niños jugando con juguetes y, posteriormente, la literatura infantil también comenzó a desarrollarse en esta época.[12]

La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica, pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica, historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en las diferentes culturas y en las diferentes épocas. Margaret Mead fue una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorías universales sobre las características de la transición entre la niñez y la adultez.

Uno de los temas más polémicos que ha abarcado esta producción académica es la reconstrucción de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominantes en cada época. Para Ariès, por ejemplo, la infancia sería un “invento de la modernidad”; según esta idea, la época premoderna no habría tenido una concepción de la infancia, es decir, un conjunto de espacios diferenciados, expectativas sociales hacia los niños y un estatus específico que les otorgara una distinción frente a los adultos. Esta idea había sido esbozada por Norbert Elias en su estudio sobre el “proceso civilizador”. El creciente control sobre la educación de los niños habría sido el primer paso en la construcción del concepto de infancia.

En varios países se ha avanzado en la reconstrucción de la historia de la infancia. Por ejemplo, la edición de “The Journal of the History of Childhood and Youth” ha significado la promoción de investigaciones académicas en este campo. En Estados Unidos ha destacado la labor de James Marten, Paula Fass y Kriste Lindenmeyer[13]​ entre otros historiadores. Sobre los países de América Latina ha habido propuestas interesantes por parte de Susana Sosenski, Bianca Premo, Nara Milanich y Jorge Rojas Flores.

Otras interpretaciones sobre la historia de la infancia provienen de la psicohistoria, que ha intentado explicar fenómenos como el infanticidio a lo largo de la historia.

Una demostración de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los niños a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la familia, las formas de crianza (como el uso de nodrizas), la práctica en el uso de juguetes, la literatura infantil, el desarrollo de políticas públicas y de la doctrina de los derechos del niño. El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto, lo que fue anticipado por Ellen Key al anunciar en 1990 que esta centuria se constituiría en "el siglo de los niños".[14][15]

Etapas de desarrollo de la niñez

Primera infancia

La «primera infancia» sigue a la etapa de bebé y comienza con la de niño pequeño cuando el niño empieza a hablar o a dar pasos de forma independiente.[16]​ Mientras que la primera infancia termina alrededor de los 3 años, cuando el niño se vuelve menos dependiente de la ayuda de sus padres para cubrir sus necesidades básicas, la primera infancia continúa aproximadamente hasta los 7 años. Sin embargo, según la National Association for the Education of Young Children, la primera infancia también incluye a los bebés. En esta etapa los niños aprenden observando, experimentando y comunicándose con los demás. Los adultos supervisan y apoyan el proceso de desarrollo del niño, lo que le conducirá a su autonomía. También durante esta etapa se crea un fuerte vínculo emocional entre el niño y los cuidadores. Además, a esta edad los niños comienzan el preescolar y el jardín de infancia: y de ahí su vida social.

Infancia media

La infancia media comienza alrededor de los 7 años, aproximándose a la edad de la escuela primaria. Termina con la pubertad (alrededor de los 12 o 13 años), que suele marcar el inicio de la adolescencia. En este periodo, los niños se desarrollan social y mentalmente. Se encuentran en una etapa en la que hacen nuevos amigos y adquieren nuevas habilidades, que les permitirán ser más independientes y potenciar su individualidad. Durante la infancia media, los niños entran en la etapa escolar, donde se les presenta un entorno diferente al que están acostumbrados. Este nuevo entorno crea nuevos retos y caras para los niños.[17]​ Al entrar en la escuela, salen a la luz trastornos mentales que normalmente no se notarían. Muchos de estos trastornos son: el autismo, la dislexia, la discalculia y el TDAH.[18]:303-309 La educación especial, el entorno menos restrictivo, la respuesta a la intervención y el plan educativo individualizado son planes especializados para ayudar a los niños con discapacidades.[18]:310-311

La infancia media es la época en la que los niños empiezan a comprender la responsabilidad y comienzan a ser moldeados por sus compañeros y padres. Las tareas y las decisiones más responsables llegan en esta época, y también la comparación social.[18]:338 Junto con la comparación social llega el juego social. Con el juego social llega el aprendizaje y la enseñanza. Durante el juego social, los niños aprenden de los demás y se enseñan unos a otros, a menudo a través de la observación.[19]

Adolescencia

 
Adolescente

La adolescencia suele determinarse como el período comprendido entre el inicio de la pubertad y la edad adulta legal: en la mayoría de los casos corresponde a la adolescencia (13-19 años). Sin embargo, la pubertad suele comenzar antes de la adolescencia. Aunque biológicamente un niño es un ser humano entre las etapas de natalidad y pubertad,[1][2]​ la adolescencia es aceptada por algunas culturas como parte de la infancia social porque la mayoría de los adolescentes son considerados menores de edad según la ley. El inicio de la adolescencia conlleva diversos cambios físicos, psicológicos y de comportamiento. El final de la adolescencia y el comienzo de la edad adulta varía según el país y la función, e incluso dentro de un mismo estado-nación o cultura, puede haber diferentes edades en las que se considera que un individuo es lo suficientemente maduro como para que la sociedad le confíe ciertas tareas.

Infancias saludables

Papel de los padres

Salud infantil

La salud infantil incluye el bienestar físico, mental y social de los niños. Mantener la salud de los niños implica ofrecerles alimentos saludables, asegurarse de que duermen lo suficiente y hacen ejercicio, y proteger su seguridad.[20]​ Los niños de ciertas partes del mundo suelen sufrir desnutrición, que a menudo se asocia con otras afecciones, como diarrea, neumonía y malaria. [21]​.

Protección infantil

La protección de la infancia, según UNICEF, se refiere a "la prevención y la respuesta a la violencia, la explotación y el abuso contra los niños -incluyendo la explotación sexual comercial, la tráfico, el trabajo infantil y las prácticas tradicionales nocivas, como la mutilación genital femenina/escisión y el matrimonio infantil".[22]​ La Convención sobre los Derechos del Niño protege los derechos fundamentales de los niños.

Juego

 
Dancing at Mother of Peace AIDs orphanage, Zimbabwe

El juego es esencial para el bienestar cognitivo, físico, social y emocional de los niños.[23]​ Ofrece a los niños oportunidades de desarrollo físico (correr, saltar, trepar, etc.), intelectual (habilidades sociales, normas comunitarias, ética y conocimientos generales) y emocional (empatía, compasión y amistades). El juego no estructurado fomenta la creatividad y la imaginación. Jugar e interactuar con otros niños, así como con algunos adultos, ofrece oportunidades para entablar amistades, interacciones sociales, conflictos y resoluciones. Sin embargo, los adultos tienden a asumir (a menudo erróneamente) que prácticamente todas las actividades sociales de los niños pueden entenderse como "juego" y, además, que las actividades lúdicas de los niños no implican mucha habilidad o esfuerzo.[24][25][26][27]

Estudio científico del niño

A medida que se desarrollan las ciencias positivas (aquellas que se basan en hechos), tanto naturales como sociales, la infancia entra a formar parte de éstas como tema de estudio a través de diversos autores, tratados y estudios. Aunque la niñez había sido tematizada en occidente desde sus inicios grecolatinos, se ponía el acento en el proceso de enseñanza, instrucción o inculturación. Así, los griegos clásicos acuñaron el término "Paideia" (en griego παιδεία, "educación" o "formación", y de παις, país, "niño") para referirse al proceso de crianza de los niños.

No siendo el primero en tratar el tema, Rousseau sienta un antecedente al ofrecer una idea de infancia que la diferenciaba cualitativamente de la edad adulta.[28]

Ya en 1896, Oscar Chrisman reclama la necesidad de una ciencia holística e interdiciplinaria para abordar el tema de la infancia.[29]​ Nace así la paidología que, sin embargo, como disciplina académica iba a tener corta vida debido a distintas circunstancias, entre ellas, el estallido de la I Guerra Mundial y la apropiación del tema por parte de ramificaciones de otras disciplinas, sobre todo, de la psicología.[29]​ Por su parte, la pedagogía se centra en el proceso de educación.

Psicología evolutiva de la niñez

 
Recién nacido. Nótese que el cordón umbilical aún no fue cortado, y que aún se encuentra extendido sobre el cuerpo de la madre, conectando con la placenta.

El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez mental.

La pediatría es la rama de la medicina referente al cuidado de niños de la infancia hasta la adolescencia. (edades de entre 0 a 14-21 años dependiendo del lugar, país, hospital y cultura).

Estas escalas de edades son aproximadas, y pueden diferenciar de cultura a cultura. La lista siguiente refleja el concepto del desarrollo del niño en el siglo XXI.

En general, se entiende que la infancia comienza con el nacimiento, aunque existen posturas divergentes al respecto.

Antes del nacimiento, la formación del niño pasa por las siguientes fases:

  • Cigoto, el punto del concepción, fertilización. En este momento el ser es unicelular.
  • Embrión; es el periodo desde que el ser aún no tiene la forma humana (es irreconocible a simple vista).
  • Feto; última fase o preparación del nacimiento, en esta fase se reconoce a simple vista que el ser es humano.

Niñez:

  • Lactante (bebé), es el primer mes fuera del útero hasta completar el año.
  • Infancia (infante), edades: 1-5 años.
  • Niñez: 6 - 9/10 años (dependiendo del nivel de desarrollo físico e intelectual individual)
  • Preadolescencia y principio de la Pubertad 9/10 — 14 años

Posterior a la niñez:

  • Final de la Pubertad y Adolescencia: 15 - 18/-25 años. (Legalmente hablando, en la mayoría de los países se alcanza la adultez a los 18, socialmente hablando, los 21 se suelen considerar la edad máxima de entrada a la adultez joven; biomédicamente hablando, la adolescencia se extiende hasta los 25 años, según algunos autores) [30]
  • Adultez: 18 - 40 años (adulto joven), 40 - 65 años (adulto maduro o mayor).
  • Vejez: Desde los 65 años.

El desarrollo cognitivo y afectivo del niño comprende varias áreas:

  • Aprender: Entender el mundo y conocer el medio sobre todo mediante el juego, con ayuda de sus mayores[31]​ y conjuntamente con sus iguales.
  • Lenguaje: Aprender a hablar, y a expresarse y comunicarse mediante el lenguaje verbal y no verbal.
  • Educación: Aprendizaje de la lectoescritura, adquirir conocimientos y habilidades, etc. La educación comprende la institución formal y la no formal.
  • Psicología y Desarrollo: Aprender a convivir con las demás personas en su medio, y en sociedad. Incluye el aprendizaje de las reglas tácitas y explícitas de su cultura.
  • Arte y música: Aprender a expresarse mediante las diversas técnicas artísticas; el arte como la música despiertan la sensibilidad de los niños y enriquecen su acervo personal.
  • Moral o ético: De acuerdo con Piaget el sentido moral de las personas evoluciona según etapas.

En el campo de la psicología también es posible verificar cambios notables en la concepción que los autores han tenido sobre la infancia y sus características. Lo demuestran los distintos enfoques presentes en la psicología evolutiva. Durante algún tiempo existió el intento de integrar todos los conocimientos sobre el niño en una disciplina especial, la paidología, que diera cuenta de los aspectos psicológicos, biológicos y sociales.

El niño en la sociedad

 
Niños jugando con un aro, en calles de Toronto, Canadá.

Desde el siglo XIX han surgido varias organizaciones, a nivel internacional y nacional, que promueven la protección del niño. La mayoría de ellas surgieron a fines de esa centuria y comienzos de la siguiente, como Save the Children. En el siglo XX las políticas públicas se han visto fuertemente influidas por la acción de la Organización Internacional del Trabajo, sobre todo en relación con el trabajo o explotación infantil, y luego por la UNICEF , donde se desarrolla una convención para reconocer los derechos humanos de los niños y niñas. Muchos de ellos relacionados con la alimentación y la escolarización.

Diversas manifestaciones estéticas, en el cine, la pintura y la literatura, dan cuenta de las concepciones que han surgido hacia la infancia.

En general la sociedad ha construido desde el siglo XIX una visión idealizada de la infancia (herencia del romanticismo y la Época victoriana), tendencia que se refleja por ejemplo en Charles Dickens. En el último tiempo han surgido manifestaciones más complejas sobre la "naturaleza humana", como se evidencia en El señor de las moscas (1954), de William Golding, y en The Cement Garden (1978), de Ian McEwen.

En décadas recientes, en Estados Unidos y en Europa ha surgido una disciplina específica que estudia la relación entre el niño y la sociedad, denominada sociología de la infancia. La antropología tiene una tradición más larga al respecto, que se remonta a los clásicos (Maine, Frazer, Boas), quienes estudiaron las estratificaciones de acuerdo a las edades así como los ritos de pasaje (Van Gennep) y la transición de la infancia a la adultez (Mead). Sin embargo, la infancia como tema central se ha introducido más tardíamente. La economía, por otra parte, ha estudiado el peso que tienen los niños en la sociedad de consumo.

La desnutrición es un grave problema que afecta especialmente a los países de ingresos bajos y medios, y que es responsable de la muerte de cerca de un millón de niños cada año. Asimismo, la desnutrición contribuye a una disminución del funcionamiento cognitivo, un rendimiento escolar deficiente y una mala salud en general.[32]

Véase también

Referencias

  1. «Child». The Free Dictionary. Consultado el 15 de agosto de 2021. 
  2. Mosby, Inc (2013). Mosby's dictionary of medicine, nursing & health professions. (9th ed edición). Elsevier/Mosby. ISBN 978-0-323-07403-2. OCLC 800721165. Consultado el 15 de agosto de 2021. 
  3. Rathus, Spencer A. (15 de febrero de 2013). Childhood and Adolescence: Voyages in Development (en inglés). Cengage Learning. ISBN 978-1-285-67759-0. Consultado el 15 de agosto de 2021. 
  4. «Día universal del niño». UNICEF España. Consultado el 16 de agosto de 2021. 
  5. UNICEF COMITÉ ESPAÑOL (2006). «CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO 20 DE NOVIEMBRE DE 1989». un.org. Consultado el 7 de julio de 2021. 
  6. «Las preguntas más frecuentes | Convención sobre los Derechos del Niño | UNICEF». web.archive.org. 5 de marzo de 2021. Consultado el 7 de julio de 2021. 
  7. Ver Shorter Oxford English Dictionary 397 (6ª ed. 2007), cuya primera definición es "A fetus; an infant;...". Véase también "The Compact Edition of the Oxford English Dictionary: Complete Text Reproduced Micrographically', Vol. I (Oxford University Press, Oxford 1971): 396,
  8. . The Policy Press, Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. Archivado desde pdf el original el 31 de octubre de 2010. 
  9. w3p;page=0;query=DocId%3A911aba78-1d05-4341-96b7-ee334d4a06f0%20%20Status%3Ainforce%20Depth%3A0; rec=0 «Ley de Niños y Jóvenes». Singapore Statutes Online. Consultado el 20 de octubre de 2017. 
  10. . Singapur: Ministry of Law. Archivado desde el original el 26 de junio de 2018. Consultado el 21 de octubre de 2017. 
  11. «8 U.S. Code § 1101 - Definiciones». LII / Legal Information Institute. 
  12. Sharnette H. «Estados sobre la infancia». Elizabethi.org. Consultado el 9 de octubre de 2013. 
  13. «The Greatest Generation Grows Up: American Childhood in the 1930s by Kriste Lindenmeyer». csun.edu. Consultado el 7 de julio de 2021. 
  14. «"Entre el ser y la nada" Un poco de historia». 
  15. «"El siglo de los niños", de Ellen Key - Blog de juguetes y juegos | Juguetes Somos Nosotros». 25 de febrero de 2013. Consultado el 7 de julio de 2021. 
  16. Purdy ER (18 de enero de 2019). com/science/infant-and-toddler-development «Desarrollo del bebé y del niño pequeño». Encyclopedia Britannica (en inglés). Consultado el 27 de mayo de 2020. 
  17. Collins WA. National Academies Press (US), ed. Development during Middle Childhood. Washington D. C.: National Research Council (US) Panel to Review the Status of Basic Research on School-Age Children. ISBN 978-0-309-03478-4. PMID 25032422. doi:10.17226/56. 
  18. Berger K (2017). The Developing Person through the Lifespan. Worth Publishers. ISBN 978-1-319-01587-9. 
  19. Konner M (2010). The Evolution of Childhood. Cambridge, Massachusetts: The Belknap Press of Harvard University Press. pp. 512-513. ISBN 978-0-674-04566-8. (requiere registro). 
  20. «Salud infantil». MedlinePlus. U.S. National Library of Medicine, National Institutes of Health, U.S. Department of Health and Human Services. 
  21. Caulfield LE, de Onis M, Blössner M, Black RE (July 2004). «La desnutrición como causa subyacente de las muertes infantiles asociadas a la diarrea, la neumonía, la malaria y el sarampión». The American Journal of Clinical Nutrition 80 (1): 193-8. PMID 15213048. doi:10.1093/ajcn/80.1.193. 
  22. «¿Qué es la Protección de la infancia?». The United Nations Children's Fund (UniCeF). May 2006. 
  23. Ginsburg KR (January 2007). . Pediatrics 119 (1): 182-91. PMID 17200287. doi:10.1542/peds.2006-2697. Archivado desde el original el 11 de octubre de 2009. 
  24. Björk-Willén P, Cromdal J (2009). «Cuando la educación se filtra en el "juego libre": Cómo los niños preescolares logran la educación multilingüe». Journal of Pragmatics 41 (8): 1493-1518. doi:10.1016/j.pragma.2007.06.006. 
  25. Cromdal J (2001). «¿Puedo estar con? Negociando la entrada al juego en un colegio bilingüe». Journal of Pragmatics 33 (4): 515-543. doi:10.1016/S0378-2166(99)00131-9. 
  26. Butler CW (2008). Talk and social interaction in the playground. Aldershot: Ashgate Publishing, Ltd. ISBN 978-0-7546-7416-0. 
  27. Cromdal J (2009). «Infancia e interacción social en la vida cotidiana: Introducción al número especial». Journal of Pragmatics 41 (8): 1473-76. doi:10.1016/j.pragma.2007.03.008. 
  28. Navarro, Martín (1908). «"La Paidología", en Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines, vol. 4, 12, pp. 336-353.». Consultado el 7 de julio de 2021. 
  29. Hernández Díaz, José María (2008). «Estudio introductorio a Paidología, de Domingo Barnés Salinas (1932). Madrid: Biblioteca Nueva. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte». sede.educacion.gob.es. Consultado el 7 de julio de 2021. 
  30. J.J. Casas Rivero, M.J. Ceñal González Fierro. «Desarrollo del adolescente. Aspectos físicos, psicológicos y sociales». Consultado el 7 de julio de 2021. 
  31. Nadia González (30 de abril de 2019). «Juegos infantiles en el entorno familiar». Familias disfrutonas. Consultado el 7 de julio de 2021. 
  32. Campbell Collaboration (2017). «La complementación alimentaria es más eficaz si se dirige y se supervisa mejor». Oslo: Campbell Collaboration. Consultado el 23 de enero de 2020. 

Enlaces externos

  •   Datos: Q7569
  •   Multimedia: Children
  •   Citas célebres: Niñez

niño, sugerido, este, artículo, sección, fusionado, infancia, para, más, información, véase, discusión, hayas, realizado, fusión, contenidos, pide, fusión, historiales, aquí, este, aviso, puesto, agosto, 2019, sugerido, este, artículo, sección, fusionado, infa. Se ha sugerido que este articulo o seccion sea fusionado con Infancia Para mas informacion vease la discusion Una vez que hayas realizado la fusion de contenidos pide la fusion de historiales aqui Este aviso fue puesto el 26 de agosto de 2019 Se ha sugerido que este articulo o seccion sea fusionado con Infante Para mas informacion vease la discusion Una vez que hayas realizado la fusion de contenidos pide la fusion de historiales aqui Este aviso fue puesto el 3 de abril de 2020 Para otros usos de este termino vease Nino desambiguacion Nina redirige aqui Para otros usos vease Nina desambiguacion Biologicamente un nino es un ser humano entre el nacimiento y la pubertad 1 2 o entre el periodo de desarrollo de la infancia y la pubertad 3 Legalmente el termino nino puede referirse a cualquier persona menor de edad o a algun otro limite de edad Por lo general los ninos tienen menos derechos que los adultos y se les clasifica como incapaces de tomar decisiones serias Legalmente deben estar siempre bajo el cuidado sus padres o de un adulto responsable o custodia legal Grupo de ninos palestinos en Yenin ciudad palestina en la zona norte de Cisjordania La definicion de nino a tambien ha variado considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas En muchas culturas un nino es considerado adulto despues de pasar por un rito de paso que puede corresponder o no al momento de la pubertad El dia 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobo la Declaracion de los Derechos del Nino en 1959 y la Convencion sobre los Derechos del Nino en 1989 4 Esta fecha se considera el Dia Universal del Nino y se celebra todos los anos 4 Indice 1 Definicion 2 Historia de la infancia 3 Etapas de desarrollo de la ninez 3 1 Primera infancia 3 2 Infancia media 3 3 Adolescencia 4 Infancias saludables 4 1 Papel de los padres 4 2 Salud infantil 4 3 Proteccion infantil 4 4 Juego 5 Estudio cientifico del nino 5 1 Psicologia evolutiva de la ninez 6 El nino en la sociedad 7 Vease tambien 8 Referencias 9 Enlaces externosDefinicion EditarPuede definirse a un nino desde diferentes puntos de vista Juridica la condicion juridica de nino es algo que puede determinar la legislacion de cada Estado no obstante suele para efectos civiles patrimoniales adquirir de forma irrevocable los derechos patrimoniales desde el nacimiento Por otra parte en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos la Convencion sobre los Derechos del Nino del 20 de noviembre de 1989 en la parte 1 y articulo 1 senala que para los efectos de la presente Convencion se entiende por nino todo ser humano menor de dieciocho anos de edad salvo que en virtud de la ley que le sea aplicable haya alcanzado antes la mayoria de edad 5 6 Esta convencion recoge los principales derechos de los ninos a lo largo del mundo Desde la evolucion psicoafectiva Se entiende por nino aquella persona que aun no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonomia Desarrollo fisico Es la denominacion utilizada para referirse a todo individuo de la especie humana que no ha alcanzado la adolescencia Sociocultural Segun las condiciones economicas las costumbres y las creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar asi como la forma de aprender o vivir Algunas definiciones en ingles de la palabra child incluyen el feto a veces denominado el no nacido 7 que lo define como El ser humano no nacido o recien nacido feto infante La Naciones Unidas Convencion sobre los Derechos del Nino define al nino como todo ser humano menor de 18 anos salvo que en virtud de la ley aplicable al nino alcance antes la mayoria de edad 8 Esta ratificada por 192 de los 194 paises miembros El termino nino tambien puede referirse a alguien que esta por debajo de otro limite de edad legalmente definido y no relacionado con la mayoria de edad En Singapur por ejemplo un nino se define legalmente como alguien menor de 14 anos segun la Ley de Ninos y Jovenes mientras que la mayoria de edad es de 21 anos 9 10 En la Ley de Inmigracion de los Estados Unidos un nino se refiere a cualquier persona que sea menor de 21 anos 11 Ninos en una escuela elemental en Paris Francia La primera infancia de los 0 a los 5 anos de edad representa una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades fisicas intelectuales y emotivas de cada nino y es la etapa mas vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran dependencia motivo por el cual requieren especial proteccion En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida la mayor parte del cerebro y sus conexiones El amor y la estimulacion intelectual permiten a los ninos desarrollar la seguridad y autoestima necesarias Para ello su entorno y las condiciones de vida de los padres son fundamentales cita requerida La familia la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo para el aprendizaje el juego y el descubrimiento asi como para estimular la motricidad y la creatividad Esta etapa es fundamental tambien para aprender normas sociales y adquirir valores como la solidaridad y el sentido de justicia Historia de la infancia Editar Ninos jugando a la pelota bajorrelieve siglo II A C El reconocimiento de la infancia como un estado diferente de la edad adulta comenzo a surgir en los siglos XVI y XVII La sociedad comenzo a relacionarse con el nino no como un adulto en miniatura sino como una persona de menor nivel de madurez que necesitaba la proteccion el amor y la crianza de un adulto Este cambio puede rastrearse en las pinturas En la Edad Media los ninos eran representados en el arte como adultos en miniatura sin caracteristicas infantiles En el siglo XVI las imagenes de los ninos empezaron a adquirir un aspecto claramente infantil A partir de finales del siglo XVII se mostraba a los ninos jugando con juguetes y posteriormente la literatura infantil tambien comenzo a desarrollarse en esta epoca 12 La vida de los ninos sigue ciertos patrones propios de la madurez psico biologica pero tambien se ve afectada por los modelos culturales predominantes Este fenomeno ha dado pie a una considerable produccion antropologica historiografica y sociologica que da cuenta de las variaciones que se observan en las diferentes culturas y en las diferentes epocas Margaret Mead fue una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorias universales sobre las caracteristicas de la transicion entre la ninez y la adultez Uno de los temas mas polemicos que ha abarcado esta produccion academica es la reconstruccion de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los ninos y los valores predominantes en cada epoca Para Aries por ejemplo la infancia seria un invento de la modernidad segun esta idea la epoca premoderna no habria tenido una concepcion de la infancia es decir un conjunto de espacios diferenciados expectativas sociales hacia los ninos y un estatus especifico que les otorgara una distincion frente a los adultos Esta idea habia sido esbozada por Norbert Elias en su estudio sobre el proceso civilizador El creciente control sobre la educacion de los ninos habria sido el primer paso en la construccion del concepto de infancia En varios paises se ha avanzado en la reconstruccion de la historia de la infancia Por ejemplo la edicion de The Journal of the History of Childhood and Youth ha significado la promocion de investigaciones academicas en este campo En Estados Unidos ha destacado la labor de James Marten Paula Fass y Kriste Lindenmeyer 13 entre otros historiadores Sobre los paises de America Latina ha habido propuestas interesantes por parte de Susana Sosenski Bianca Premo Nara Milanich y Jorge Rojas Flores Otras interpretaciones sobre la historia de la infancia provienen de la psicohistoria que ha intentado explicar fenomenos como el infanticidio a lo largo de la historia Una demostracion de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los ninos a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la familia las formas de crianza como el uso de nodrizas la practica en el uso de juguetes la literatura infantil el desarrollo de politicas publicas y de la doctrina de los derechos del nino El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto lo que fue anticipado por Ellen Key al anunciar en 1990 que esta centuria se constituiria en el siglo de los ninos 14 15 Etapas de desarrollo de la ninez EditarArticulos principales Desarrollo infantily Etapas del desarrollo infantil Primera infancia Editar La primera infancia sigue a la etapa de bebe y comienza con la de nino pequeno cuando el nino empieza a hablar o a dar pasos de forma independiente 16 Mientras que la primera infancia termina alrededor de los 3 anos cuando el nino se vuelve menos dependiente de la ayuda de sus padres para cubrir sus necesidades basicas la primera infancia continua aproximadamente hasta los 7 anos Sin embargo segun la National Association for the Education of Young Children la primera infancia tambien incluye a los bebes En esta etapa los ninos aprenden observando experimentando y comunicandose con los demas Los adultos supervisan y apoyan el proceso de desarrollo del nino lo que le conducira a su autonomia Tambien durante esta etapa se crea un fuerte vinculo emocional entre el nino y los cuidadores Ademas a esta edad los ninos comienzan el preescolar y el jardin de infancia y de ahi su vida social Nino tocando el piano Ninos en Madagascar Ninos tocando el violin en un recital grupalInfancia media Editar La infancia media comienza alrededor de los 7 anos aproximandose a la edad de la escuela primaria Termina con la pubertad alrededor de los 12 o 13 anos que suele marcar el inicio de la adolescencia En este periodo los ninos se desarrollan social y mentalmente Se encuentran en una etapa en la que hacen nuevos amigos y adquieren nuevas habilidades que les permitiran ser mas independientes y potenciar su individualidad Durante la infancia media los ninos entran en la etapa escolar donde se les presenta un entorno diferente al que estan acostumbrados Este nuevo entorno crea nuevos retos y caras para los ninos 17 Al entrar en la escuela salen a la luz trastornos mentales que normalmente no se notarian Muchos de estos trastornos son el autismo la dislexia la discalculia y el TDAH 18 303 309 La educacion especial el entorno menos restrictivo la respuesta a la intervencion y el plan educativo individualizado son planes especializados para ayudar a los ninos con discapacidades 18 310 311La infancia media es la epoca en la que los ninos empiezan a comprender la responsabilidad y comienzan a ser moldeados por sus companeros y padres Las tareas y las decisiones mas responsables llegan en esta epoca y tambien la comparacion social 18 338 Junto con la comparacion social llega el juego social Con el juego social llega el aprendizaje y la ensenanza Durante el juego social los ninos aprenden de los demas y se ensenan unos a otros a menudo a traves de la observacion 19 Adolescencia Editar Adolescente La adolescencia suele determinarse como el periodo comprendido entre el inicio de la pubertad y la edad adulta legal en la mayoria de los casos corresponde a la adolescencia 13 19 anos Sin embargo la pubertad suele comenzar antes de la adolescencia Aunque biologicamente un nino es un ser humano entre las etapas de natalidad y pubertad 1 2 la adolescencia es aceptada por algunas culturas como parte de la infancia social porque la mayoria de los adolescentes son considerados menores de edad segun la ley El inicio de la adolescencia conlleva diversos cambios fisicos psicologicos y de comportamiento El final de la adolescencia y el comienzo de la edad adulta varia segun el pais y la funcion e incluso dentro de un mismo estado nacion o cultura puede haber diferentes edades en las que se considera que un individuo es lo suficientemente maduro como para que la sociedad le confie ciertas tareas Infancias saludables EditarPapel de los padres Editar Salud infantil Editar La salud infantil incluye el bienestar fisico mental y social de los ninos Mantener la salud de los ninos implica ofrecerles alimentos saludables asegurarse de que duermen lo suficiente y hacen ejercicio y proteger su seguridad 20 Los ninos de ciertas partes del mundo suelen sufrir desnutricion que a menudo se asocia con otras afecciones como diarrea neumonia y malaria 21 Proteccion infantil Editar La proteccion de la infancia segun UNICEF se refiere a la prevencion y la respuesta a la violencia la explotacion y el abuso contra los ninos incluyendo la explotacion sexual comercial la trafico el trabajo infantil y las practicas tradicionales nocivas como la mutilacion genital femenina escision y el matrimonio infantil 22 La Convencion sobre los Derechos del Nino protege los derechos fundamentales de los ninos Juego Editar Dancing at Mother of Peace AIDs orphanage Zimbabwe El juego es esencial para el bienestar cognitivo fisico social y emocional de los ninos 23 Ofrece a los ninos oportunidades de desarrollo fisico correr saltar trepar etc intelectual habilidades sociales normas comunitarias etica y conocimientos generales y emocional empatia compasion y amistades El juego no estructurado fomenta la creatividad y la imaginacion Jugar e interactuar con otros ninos asi como con algunos adultos ofrece oportunidades para entablar amistades interacciones sociales conflictos y resoluciones Sin embargo los adultos tienden a asumir a menudo erroneamente que practicamente todas las actividades sociales de los ninos pueden entenderse como juego y ademas que las actividades ludicas de los ninos no implican mucha habilidad o esfuerzo 24 25 26 27 Estudio cientifico del nino EditarA medida que se desarrollan las ciencias positivas aquellas que se basan en hechos tanto naturales como sociales la infancia entra a formar parte de estas como tema de estudio a traves de diversos autores tratados y estudios Aunque la ninez habia sido tematizada en occidente desde sus inicios grecolatinos se ponia el acento en el proceso de ensenanza instruccion o inculturacion Asi los griegos clasicos acunaron el termino Paideia en griego paideia educacion o formacion y de pais pais nino para referirse al proceso de crianza de los ninos No siendo el primero en tratar el tema Rousseau sienta un antecedente al ofrecer una idea de infancia que la diferenciaba cualitativamente de la edad adulta 28 Ya en 1896 Oscar Chrisman reclama la necesidad de una ciencia holistica e interdiciplinaria para abordar el tema de la infancia 29 Nace asi la paidologia que sin embargo como disciplina academica iba a tener corta vida debido a distintas circunstancias entre ellas el estallido de la I Guerra Mundial y la apropiacion del tema por parte de ramificaciones de otras disciplinas sobre todo de la psicologia 29 Por su parte la pedagogia se centra en el proceso de educacion Psicologia evolutiva de la ninez Editar Recien nacido Notese que el cordon umbilical aun no fue cortado y que aun se encuentra extendido sobre el cuerpo de la madre conectando con la placenta El desarrollo de la ninez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompanan el desarrollo fisico y mental de un infante mientras alcanza su madurez mental La pediatria es la rama de la medicina referente al cuidado de ninos de la infancia hasta la adolescencia edades de entre 0 a 14 21 anos dependiendo del lugar pais hospital y cultura Estas escalas de edades son aproximadas y pueden diferenciar de cultura a cultura La lista siguiente refleja el concepto del desarrollo del nino en el siglo XXI En general se entiende que la infancia comienza con el nacimiento aunque existen posturas divergentes al respecto Antes del nacimiento la formacion del nino pasa por las siguientes fases Cigoto el punto del concepcion fertilizacion En este momento el ser es unicelular Embrion es el periodo desde que el ser aun no tiene la forma humana es irreconocible a simple vista Feto ultima fase o preparacion del nacimiento en esta fase se reconoce a simple vista que el ser es humano Ninez Lactante bebe es el primer mes fuera del utero hasta completar el ano Infancia infante edades 1 5 anos Ninez 6 9 10 anos dependiendo del nivel de desarrollo fisico e intelectual individual Preadolescencia y principio de la Pubertad 9 10 14 anosPosterior a la ninez Final de la Pubertad y Adolescencia 15 18 25 anos Legalmente hablando en la mayoria de los paises se alcanza la adultez a los 18 socialmente hablando los 21 se suelen considerar la edad maxima de entrada a la adultez joven biomedicamente hablando la adolescencia se extiende hasta los 25 anos segun algunos autores 30 Adultez 18 40 anos adulto joven 40 65 anos adulto maduro o mayor Vejez Desde los 65 anos El desarrollo cognitivo y afectivo del nino comprende varias areas Aprender Entender el mundo y conocer el medio sobre todo mediante el juego con ayuda de sus mayores 31 y conjuntamente con sus iguales Lenguaje Aprender a hablar y a expresarse y comunicarse mediante el lenguaje verbal y no verbal Educacion Aprendizaje de la lectoescritura adquirir conocimientos y habilidades etc La educacion comprende la institucion formal y la no formal Psicologia y Desarrollo Aprender a convivir con las demas personas en su medio y en sociedad Incluye el aprendizaje de las reglas tacitas y explicitas de su cultura Arte y musica Aprender a expresarse mediante las diversas tecnicas artisticas el arte como la musica despiertan la sensibilidad de los ninos y enriquecen su acervo personal Moral o etico De acuerdo con Piaget el sentido moral de las personas evoluciona segun etapas En el campo de la psicologia tambien es posible verificar cambios notables en la concepcion que los autores han tenido sobre la infancia y sus caracteristicas Lo demuestran los distintos enfoques presentes en la psicologia evolutiva Durante algun tiempo existio el intento de integrar todos los conocimientos sobre el nino en una disciplina especial la paidologia que diera cuenta de los aspectos psicologicos biologicos y sociales El nino en la sociedad Editar Ninos jugando con un aro en calles de Toronto Canada Desde el siglo XIX han surgido varias organizaciones a nivel internacional y nacional que promueven la proteccion del nino La mayoria de ellas surgieron a fines de esa centuria y comienzos de la siguiente como Save the Children En el siglo XX las politicas publicas se han visto fuertemente influidas por la accion de la Organizacion Internacional del Trabajo sobre todo en relacion con el trabajo o explotacion infantil y luego por la UNICEF donde se desarrolla una convencion para reconocer los derechos humanos de los ninos y ninas Muchos de ellos relacionados con la alimentacion y la escolarizacion Diversas manifestaciones esteticas en el cine la pintura y la literatura dan cuenta de las concepciones que han surgido hacia la infancia En general la sociedad ha construido desde el siglo XIX una vision idealizada de la infancia herencia del romanticismo y la Epoca victoriana tendencia que se refleja por ejemplo en Charles Dickens En el ultimo tiempo han surgido manifestaciones mas complejas sobre la naturaleza humana como se evidencia en El senor de las moscas 1954 de William Golding y en The Cement Garden 1978 de Ian McEwen En decadas recientes en Estados Unidos y en Europa ha surgido una disciplina especifica que estudia la relacion entre el nino y la sociedad denominada sociologia de la infancia La antropologia tiene una tradicion mas larga al respecto que se remonta a los clasicos Maine Frazer Boas quienes estudiaron las estratificaciones de acuerdo a las edades asi como los ritos de pasaje Van Gennep y la transicion de la infancia a la adultez Mead Sin embargo la infancia como tema central se ha introducido mas tardiamente La economia por otra parte ha estudiado el peso que tienen los ninos en la sociedad de consumo La desnutricion es un grave problema que afecta especialmente a los paises de ingresos bajos y medios y que es responsable de la muerte de cerca de un millon de ninos cada ano Asimismo la desnutricion contribuye a una disminucion del funcionamiento cognitivo un rendimiento escolar deficiente y una mala salud en general 32 Vease tambien EditarAbandono infantil en Espana Dia del Nino Dia Internacional de la Nina Derechos del nino Educacion preescolar Literatura infantil Nino prodigio Nino salvaje Ninos indigo Paidologia Pedagogia Pediatria Fondo de Naciones Unidas para la Infancia Programas de Ayuda Unicef en EspanaReferencias Editar a b Child The Free Dictionary Consultado el 15 de agosto de 2021 a b Mosby Inc 2013 Mosby s dictionary of medicine nursing amp health professions 9th ed edicion Elsevier Mosby ISBN 978 0 323 07403 2 OCLC 800721165 Consultado el 15 de agosto de 2021 Rathus Spencer A 15 de febrero de 2013 Childhood and Adolescence Voyages in Development en ingles Cengage Learning ISBN 978 1 285 67759 0 Consultado el 15 de agosto de 2021 a b Dia universal del nino UNICEF Espana Consultado el 16 de agosto de 2021 UNICEF COMITE ESPANOL 2006 CONVENCIoN SOBRE LOS DERECHOS DEL NINO 20 DE NOVIEMBRE DE 1989 un org Consultado el 7 de julio de 2021 Las preguntas mas frecuentes Convencion sobre los Derechos del Nino UNICEF web archive org 5 de marzo de 2021 Consultado el 7 de julio de 2021 Ver Shorter Oxford English Dictionary 397 6ª ed 2007 cuya primera definicion es A fetus an infant Vease tambien The Compact Edition of the Oxford English Dictionary Complete Text Reproduced Micrographically Vol I Oxford University Press Oxford 1971 396 Convencion sobre los Derechos del Nino The Policy Press Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Archivado desde pdf el original el 31 de octubre de 2010 w3p page 0 query DocId 3A911aba78 1d05 4341 96b7 ee334d4a06f0 20 20Status 3Ainforce 20Depth 3A0 rec 0 Ley de Ninos y Jovenes Singapore Statutes Online Consultado el 20 de octubre de 2017 Propuesta para rebajar la Edad de Capacidad Contractual de 21 anos a 18 anos y el Proyecto de Ley de Derecho Civil Enmienda Singapur Ministry of Law Archivado desde el original el 26 de junio de 2018 Consultado el 21 de octubre de 2017 8 U S Code 1101 Definiciones LII Legal Information Institute Sharnette H Estados sobre la infancia Elizabethi org Consultado el 9 de octubre de 2013 The Greatest Generation Grows Up American Childhood in the 1930s by Kriste Lindenmeyer csun edu Consultado el 7 de julio de 2021 Entre el ser y la nada Un poco de historia El siglo de los ninos de Ellen Key Blog de juguetes y juegos Juguetes Somos Nosotros 25 de febrero de 2013 Consultado el 7 de julio de 2021 Purdy ER 18 de enero de 2019 com science infant and toddler development Desarrollo del bebe y del nino pequeno Encyclopedia Britannica en ingles Consultado el 27 de mayo de 2020 Collins WA National Academies Press US ed Development during Middle Childhood Washington D C National Research Council US Panel to Review the Status of Basic Research on School Age Children ISBN 978 0 309 03478 4 PMID 25032422 doi 10 17226 56 a b c Berger K 2017 The Developing Person through the Lifespan Worth Publishers ISBN 978 1 319 01587 9 Konner M 2010 The Evolution of Childhood Cambridge Massachusetts The Belknap Press of Harvard University Press pp 512 513 ISBN 978 0 674 04566 8 requiere registro Salud infantil MedlinePlus U S National Library of Medicine National Institutes of Health U S Department of Health and Human Services Caulfield LE de Onis M Blossner M Black RE July 2004 La desnutricion como causa subyacente de las muertes infantiles asociadas a la diarrea la neumonia la malaria y el sarampion The American Journal of Clinical Nutrition 80 1 193 8 PMID 15213048 doi 10 1093 ajcn 80 1 193 Que es la Proteccion de la infancia The United Nations Children s Fund UniCeF May 2006 Ginsburg KR January 2007 The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent child bonds Pediatrics 119 1 182 91 PMID 17200287 doi 10 1542 peds 2006 2697 Archivado desde el original el 11 de octubre de 2009 Bjork Willen P Cromdal J 2009 Cuando la educacion se filtra en el juego libre Como los ninos preescolares logran la educacion multilingue Journal of Pragmatics 41 8 1493 1518 doi 10 1016 j pragma 2007 06 006 Cromdal J 2001 Puedo estar con Negociando la entrada al juego en un colegio bilingue Journal of Pragmatics 33 4 515 543 doi 10 1016 S0378 2166 99 00131 9 Butler CW 2008 Talk and social interaction in the playground Aldershot Ashgate Publishing Ltd ISBN 978 0 7546 7416 0 Cromdal J 2009 Infancia e interaccion social en la vida cotidiana Introduccion al numero especial Journal of Pragmatics 41 8 1473 76 doi 10 1016 j pragma 2007 03 008 Navarro Martin 1908 La Paidologia en Archivos de Pedagogia y Ciencias Afines vol 4 12 pp 336 353 Consultado el 7 de julio de 2021 a b Hernandez Diaz Jose Maria 2008 Estudio introductorio a Paidologia de Domingo Barnes Salinas 1932 Madrid Biblioteca Nueva Ministerio de Educacion Politica Social y Deporte sede educacion gob es Consultado el 7 de julio de 2021 J J Casas Rivero M J Cenal Gonzalez Fierro Desarrollo del adolescente Aspectos fisicos psicologicos y sociales Consultado el 7 de julio de 2021 Nadia Gonzalez 30 de abril de 2019 Juegos infantiles en el entorno familiar Familias disfrutonas Consultado el 7 de julio de 2021 Campbell Collaboration 2017 La complementacion alimentaria es mas eficaz si se dirige y se supervisa mejor Oslo Campbell Collaboration Consultado el 23 de enero de 2020 Enlaces externos Editar Wikimedia Commons alberga una galeria multimedia sobre Nino Wikiquote alberga frases celebres de o sobre Nino Wikcionario tiene definiciones y otra informacion sobre nino Wikinoticias tiene noticias relacionadas con Nino Real Academia Espanola RAE http dle rae es id QW5mMvv Consultado 19 10 2017 Datos Q7569 Multimedia Children Citas celebres NinezObtenido de https es wikipedia org w index php title Nino amp oldid 137705115, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

español

, española, descargar, gratis, descargar gratis, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, imagen, música, canción, película, libro, juego, juegos