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Método socrático

El método socrático o debate socrático es un método de dialéctica o demostración lógica para la indagación o búsqueda de nuevas ideas, conceptos o prismas subyacentes en la información. Este método fue aplicado ampliamente para los escritos orales de los conceptos morales clave. Fue descrito por Platón en los diálogos Socráticos; por esto, Sócrates es habitualmente reconocido como el padre de la ética occidental o filosofía moral.

Sócrates dialogando.

Es una forma de búsqueda de verdad filosofal. Normalmente concierne a dos interlocutores en cada turno, con uno liderando la discusión y el otro asintiendo o concordando a ciertas conjeturas que se le muestran para su aceptación o rechazo. Este método se le acredita a Sócrates, quien empezó a enzarzarse en dichos debates con sus compañeros atenienses después de una visita al oráculo de Delfos.

Un diálogo socrático puede pasar en cualquier momento entre dos personas cuando estas buscan la respuesta a una pregunta si esta la admite mediante su propio esfuerzo de reflexión y razonamiento. Se empieza haciendo todo tipo de preguntas hasta que los detalles del ejemplo son evidenciados para luego ser usados como plataforma para alcanzar valoraciones más generales.

La práctica implica efectuar una serie de preguntas alrededor de un tema o idea central, y responder las otras preguntas que aparezcan. Normalmente, este método se usa para defender un punto de vista en contra de otra posición. La mejor forma de evidenciar el acierto de un "punto de vista" es hacer que el oponente se contradiga a sí mismo y de alguna forma apruebe el "punto de vista" en cuestión. Véase reducción al absurdo.

El término preguntas socráticas, juicio socrático o cuestionamiento socrático es usado para describir este tipo de interrogatorio, en el cual una pregunta se responde como si esta hubiera sido una pregunta retórica. Ej.: ¿Puedo comer champiñones?. A lo que se contesta con otra pregunta como si la primera no lo fuera o fuera retórica: ¿Acaso no son los champiñones comestibles? Así se fuerza a realizar al preguntador una nueva pregunta que aporte más luz a su discurso.

Método

Elenchos (del griego: ἔλεγχος, un escrutinio cruzado con el propósito de la refutación, más conocida como 'elenchus', es la técnica central del método socrático).

En los primeros diálogos de Platón, la técnica de elenchos es la técnica que Sócrates usa para investigar, por ejemplo, la naturaleza o definición ética de los conceptos como justicia y virtud. De acuerdo con su formulación generalizada, ésta tiene los siguientes pasos:

  1. Un primer interlocutor A establece una tesis o afirmación, por ejemplo: 'El coraje es la resistencia para el alma', lo cual el interlocutor B considera incierto y por eso lo lanza para su refutación y examen.
  2. El interlocutor A recibe de su interlocutor B su opinión con sus premisas adicionales. Por ejemplo: 'El coraje es algo bueno y aceptable, sin embargo, la resistencia ignorante o inconsciente o sin un fin no es buena.'
  3. Entonces el interlocutor A argumenta, y el interlocutor B lo reconoce, que esas premisas adicionales implican lo contrario de la tesis original, es decir, 'El coraje no es la resistencia para el alma ya que si el coraje es bueno y la resistencia no lo es en todos sus casos, entonces el coraje no puede ser resistencia.'
  4. El interlocutor B muestra que él ha demostrado como la tesis del interlocutor A es falsa y por tanto su negación es cierta.

Al mismo tiempo el interlocutor B podría abogar porque la primera premisa es falsa y que en realidad la resistencia es mala y por tanto el coraje no es la resistencia. Ya que se ha partido de esa premisa supuesta. Sin embargo, cuando se sigue estando de acuerdo por ambos o si no se está pero no se dan argumentos para el cambio de opinión entonces son las otras hipótesis las que deben ser incorrectas. Lo que se ha hecho es descartar hipótesis en búsqueda de la verdad. Para evitar caer en la falacia del razonamiento circular se debe estar de acuerdo en la primera premisa y dispuesto a desecharla en caso de que se encuentren hipótesis ciertas que no sustenten a la premisa.

La naturaleza exacta de las elecciones está sujeta a un gran debate, en particular concerniente a sí es un método positivo, que dirige hacia el conocimiento, o un método negativo usado solamente para refutar falsas afirmaciones autoproclamadas como conocimiento; es decir, se puede descubrir nuevas ideas a partir de la simple deducción lógica de las premisas o por el contrario solo se puede averiguar si la premisa es cierta o falsa. El método socrático, es un método negativo de eliminación de hipótesis, en el cual las mejores hipótesis son encontradas mediante la identificación y la eliminación de aquellas que conducen a contradicciones. Consiste en una búsqueda de las hipótesis subyacentes o axiomas que subconscientemente dan forma a nuestras opiniones y en hacerlas el centro de nuestro escrutinio para determinar su consistencia con otras creencias. Su forma básica es una serie de preguntas formuladas como test de lógica y hechos con la intención de ayudar a una persona o grupo a descubrir sus propias creencias sobre un tema, explorando las definiciones, buscando caracterizar y catalogar las propiedades compartidas por varias y diferentes premisas. Aristóteles atribuyó a Sócrates el descubrimiento del método de definición e inducción, el cual, él proclamó como la esencia del método científico. Aunque Aristóteles también alegó que este método no era apto para la ética.

Sócrates generalmente aplicó este método de análisis a conceptos que parecen no tener una definición concreta o definida. Por ejemplo, conceptos pertinentes a la moral como virtudes de piedad, sabiduría, templanza, coraje y justicia. Este análisis desafiaba las creencias morales implícitas de los interlocutores, trayendo a colación inconsistencias y casos inadecuados que no cuadraban con sus creencias y que normalmente resultaban en perplejidad o desconcierto conocido como aporía. A la vista de estas incompetencias, el mismo Sócrates declaró su ignorancia, donde otros todavía proclamaban tener acierto o conocimiento. Sócrates creía que su conocimiento o percepción de su ignorancia le hacía ser más sabio que aquellos que, aunque ignorantes, clamaban tener conocimiento. Aunque esta creencia parece ser paradójica o contradictoria a primera vista, de hecho le permitió a Sócrates descubrir sus propios errores donde otros asumían que estaban acertados. Este hecho, es conocido por la anécdota del oráculo de Delphi que se pronunció diciendo que Sócrates era el hombre más sabio entre todos los hombres.
Sócrates usó esta afirmación junto con la de que era consciente de sus límites en sus llamamientos. Consecuentemente, dijo que un buen y bondadoso mandatario consistía en que este cuidara de su alma, moral verdadera y de su entendimiento ya que la riqueza no trae la bondad pero la bondad trae consigo la riqueza y cualquier otra bendición tanto individualmente como para el estado y la vida sin análisis, diálogo o discusión no vale la pena vivirla. Y con esto en mente el método socrático fue empleado.

Los motivos actuales o modernos para el uso de este método no son necesariamente equivalentes. Sócrates raramente usó el método para desarrollar teorías consistentes, en lugar de eso lo usó para explicar los mitos. Parménides de Elea se muestra usando el método socrático para desgranar y apuntar los flecos de la teoría platónica de la forma. En lugar de llegar a respuestas, el método fue usado para romper y hacer caer las teorías que se mantenían detrás de axiomas y postulados que se tomaban por garantizados pero que tras examinarlos dejaban de tener sentido o eran incongruentes con las deducciones.

Un ejemplo de ejercicio de método socrático, puede darse en un dilema moral: usted es el conductor de un tren en el que están fallando los frenos y debe elegir entre la opción de matar a cinco trabajadores en su paso por una ruta alternativa, o la de matar a todos los 300 pasajeros del tren. Para aplicar el método socrático se debería pedir al auditorio hacer argumentos sobre lo que debería hacerse. Luego, proceder a hacer sugerencias de manera provocadora, motivando a cada interventor a defender y articular las razones y valores que subyacen a su decisión (¿es mejor salvar a muchos a expensas de unos pocos?), y luego aplicar esos razonamientos a otros dilemas morales en los cuales la aplicación de la misma decisión podría no resultar tan defendible (que esos 5 trabajadores fuera muy importantes). En cada ronda de preguntas, se debe procurar concentrarse en derribar los supuestos de los interventores en un afán de “recomponer la verdad” – que es precisamente la tarea del profesor socrático en clase. Si alguna vez le preguntan si está exponiendo sus propias ideas, conteste que se suele esperar hasta el final de la discusión, e incluso entonces puede ser que se prefiera utilizar algo de “engaño pedagógico” (asumir una posición que no se comparte necesariamente) con el fin de motivar a sus alumnos a examinar sus propias premisas.

Algunas preguntas de estilo socrático son:

  • ¿Qué quieres decir realmente con...?
  • ¿Cómo llegas a esa conclusión?
  • ¿Qué es lo que realmente se está diciendo?
  • Supón que te equivocas. ¿Qué consecuencias tendría eso?
  • ¿Cómo podría saber que lo que dices es verdad?
  • ¿Por qué es esto importante?

Influenciado por el temperamento del docente. El método comienza eligiendo un estudiante aleatoriamente y preguntándole sobre un argumento central expuesto por uno del público o jurado que típicamente está en el lado de la mayoría para el caso asignado. El primer paso es pedir al estudiante si puede parafrasear el argumento, para asegurar que el estudiante ha leído y que tiene un entendimiento básico sobre el argumento o tema del caso. Asumiendo que el estudiante ha leído el caso, el profesor pregunta si el estudiante está de acuerdo con el argumento. El profesor luego lleva el típico juego de abogado del diablo intentando forzar al estudiante a defender su posición refutando argumentos en contra de él. Estas preguntas pueden tener unas pocas modalidades. Algunas veces éstas buscan atacar presunciones sobres las cuales el estudiante basó su respuesta anterior hasta romperlas. Algunas otras preguntas están diseñadas para movilizar al estudiante hacia un tema específico donde se usa una ley o entendimiento particular. Véase falacia del hombre de paja. El profesor puede proponer una hipotética situación donde la afirmación del estudiante parezca tener una excepción. Finalmente, el docente usa el método socrático para permitir a los estudiantes llegar a los principios legales por su propio camino efectuando preguntas que estimulan un particular modo de razonamiento.
El principal acierto del método socrático en derecho reside no en responder irresolubles preguntas sino en explorar los aspectos, contornos (y, 'contronos') de temás legales difíciles y enseñar a los estudiantes el razonamiento crítico necesario que necesitarán los abogados.

Un profesor experimentado puede enseñar a los estudiantes a pensar por sí mismos usando este método. Este es el único método casuístico de enseñanza que fue diseñado para pensadores autónomos.

  • El profesor y el estudiante deben de estar de acuerdo con el tema de la instrucción.
  • El estudiante debe de estar de acuerdo en responder las preguntas del profesor.
  • El profesor y el estudiante deben estar de acuerdo en aceptar cualquier razonamiento correcto. Esto es, el proceso de razonamiento puede estar considerado como más importante que los hechos preconcebidos o creencias.
  • Las preguntas del profesor deben exponer errores en el razonamiento o creencias del estudiante. Esto es, el profesor debe razonar más rápidamente y correctamente que el estudiante y descubrir errores en el razonamiento del estudiante y luego formular una pregunta que el estudiante no pueda responder excepto si redirige o llega a una verdadera o conclusión acertada o sigue un razonamiento correcto. Para realizar esto, debe de ser muy rápido en los típicos errores de razonamiento (Véase Lista de prejuicios cognitivos).
  • Si el profesor realiza un error de lógica o hecho es aceptable por parte del estudiante corregir al profesor.

Ya que la discusión no es un diálogo, no es el mejor método para aplicar el método socrático, que en tanto dialéctico, pese a las contradicciones, implica lo dialógico. A pesar de que la discusión, aparentemente podría ser un mejor soporte para la construcción de nuevas ideas, el método socrático se vuelve indispensable para analizar la validez de esas ideas.

Ironía socrática

El método socrático también se conoce como "ironía socrática". La ironía es la primera de las fórmulas utilizadas por Sócrates (filósofo griego) en su método dialéctico. Sócrates comienza siempre sus diálogos psicopedagógicos y propedéuticos desde la posición ficticia que encumbra al interlocutor (en este caso el alumno) como el sabio en la materia a tratar. Dado que Sócrates era considerado como el hombre más sabio de Atenas es fácil entender el por qué de la ironía. El siguiente paso del diálogo sería la mayéutica, esto es ayudar a sacar de dentro de la psique aquello que el interlocutor sabe pero ignora saber. Para ello el método socrático sugiere realizar preguntas sencillas sobre el tema en el que el sujeto (alumno) ha sido nombrado como sabio. Después, las respuestas que el interlocutor daba a Sócrates eran rebatidas, en especial confutadas con la finalidad de que el alumno descubriera que su "saber" era un conjunto de pre-juicios y las fuera completando y precisando por sí mismo tomando consciencia, en todo lo posible, de lo real.

Véase también

Bibliografía

  • Vlastos, Gregory (1983) ‘The Socratic Elenchus’, in Oxford Studies in Ancient Philosophy 1: 27-58.
  • Benson, Hugh (2000) Socratic Wisdom (Oxford: Oxford University Press)
  • Cuenca, Juan (2016) "Socratic in the true life", en "Massachusetts: Massachusetts University (en inglés)

Enlaces externos

  • Robinson, Richard, Plato's Earlier Dialectic, 2nd edition (Clarendon Press, Oxford, 1953).
    • Ch. 2: Elenchus;
    • Ch. 3: Elenchus: Direct and Indirect
  • - 'Tips on Starting your own Socrates Cafe', Christopher Phillips, Cecilia Phillips


  •   Datos: Q839475

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El metodo socratico o debate socratico es un metodo de dialectica o demostracion logica para la indagacion o busqueda de nuevas ideas conceptos o prismas subyacentes en la informacion Este metodo fue aplicado ampliamente para los escritos orales de los conceptos morales clave Fue descrito por Platon en los dialogos Socraticos por esto Socrates es habitualmente reconocido como el padre de la etica occidental o filosofia moral Socrates dialogando Es una forma de busqueda de verdad filosofal Normalmente concierne a dos interlocutores en cada turno con uno liderando la discusion y el otro asintiendo o concordando a ciertas conjeturas que se le muestran para su aceptacion o rechazo Este metodo se le acredita a Socrates quien empezo a enzarzarse en dichos debates con sus companeros atenienses despues de una visita al oraculo de Delfos Un dialogo socratico puede pasar en cualquier momento entre dos personas cuando estas buscan la respuesta a una pregunta si esta la admite mediante su propio esfuerzo de reflexion y razonamiento Se empieza haciendo todo tipo de preguntas hasta que los detalles del ejemplo son evidenciados para luego ser usados como plataforma para alcanzar valoraciones mas generales La practica implica efectuar una serie de preguntas alrededor de un tema o idea central y responder las otras preguntas que aparezcan Normalmente este metodo se usa para defender un punto de vista en contra de otra posicion La mejor forma de evidenciar el acierto de un punto de vista es hacer que el oponente se contradiga a si mismo y de alguna forma apruebe el punto de vista en cuestion Vease reduccion al absurdo El termino preguntas socraticas juicio socratico o cuestionamiento socratico es usado para describir este tipo de interrogatorio en el cual una pregunta se responde como si esta hubiera sido una pregunta retorica Ej Puedo comer champinones A lo que se contesta con otra pregunta como si la primera no lo fuera o fuera retorica Acaso no son los champinones comestibles Asi se fuerza a realizar al preguntador una nueva pregunta que aporte mas luz a su discurso Indice 1 Metodo 2 Ironia socratica 3 Vease tambien 4 Bibliografia 5 Enlaces externosMetodo EditarElenchos del griego ἔlegxos un escrutinio cruzado con el proposito de la refutacion mas conocida como elenchus es la tecnica central del metodo socratico En los primeros dialogos de Platon la tecnica de elenchos es la tecnica que Socrates usa para investigar por ejemplo la naturaleza o definicion etica de los conceptos como justicia y virtud De acuerdo con su formulacion generalizada esta tiene los siguientes pasos Un primer interlocutor A establece una tesis o afirmacion por ejemplo El coraje es la resistencia para el alma lo cual el interlocutor B considera incierto y por eso lo lanza para su refutacion y examen El interlocutor A recibe de su interlocutor B su opinion con sus premisas adicionales Por ejemplo El coraje es algo bueno y aceptable sin embargo la resistencia ignorante o inconsciente o sin un fin no es buena Entonces el interlocutor A argumenta y el interlocutor B lo reconoce que esas premisas adicionales implican lo contrario de la tesis original es decir El coraje no es la resistencia para el alma ya que si el coraje es bueno y la resistencia no lo es en todos sus casos entonces el coraje no puede ser resistencia El interlocutor B muestra que el ha demostrado como la tesis del interlocutor A es falsa y por tanto su negacion es cierta Al mismo tiempo el interlocutor B podria abogar porque la primera premisa es falsa y que en realidad la resistencia es mala y por tanto el coraje no es la resistencia Ya que se ha partido de esa premisa supuesta Sin embargo cuando se sigue estando de acuerdo por ambos o si no se esta pero no se dan argumentos para el cambio de opinion entonces son las otras hipotesis las que deben ser incorrectas Lo que se ha hecho es descartar hipotesis en busqueda de la verdad Para evitar caer en la falacia del razonamiento circular se debe estar de acuerdo en la primera premisa y dispuesto a desecharla en caso de que se encuentren hipotesis ciertas que no sustenten a la premisa La naturaleza exacta de las elecciones esta sujeta a un gran debate en particular concerniente a si es un metodo positivo que dirige hacia el conocimiento o un metodo negativo usado solamente para refutar falsas afirmaciones autoproclamadas como conocimiento es decir se puede descubrir nuevas ideas a partir de la simple deduccion logica de las premisas o por el contrario solo se puede averiguar si la premisa es cierta o falsa El metodo socratico es un metodo negativo de eliminacion de hipotesis en el cual las mejores hipotesis son encontradas mediante la identificacion y la eliminacion de aquellas que conducen a contradicciones Consiste en una busqueda de las hipotesis subyacentes o axiomas que subconscientemente dan forma a nuestras opiniones y en hacerlas el centro de nuestro escrutinio para determinar su consistencia con otras creencias Su forma basica es una serie de preguntas formuladas como test de logica y hechos con la intencion de ayudar a una persona o grupo a descubrir sus propias creencias sobre un tema explorando las definiciones buscando caracterizar y catalogar las propiedades compartidas por varias y diferentes premisas Aristoteles atribuyo a Socrates el descubrimiento del metodo de definicion e induccion el cual el proclamo como la esencia del metodo cientifico Aunque Aristoteles tambien alego que este metodo no era apto para la etica Socrates generalmente aplico este metodo de analisis a conceptos que parecen no tener una definicion concreta o definida Por ejemplo conceptos pertinentes a la moral como virtudes de piedad sabiduria templanza coraje y justicia Este analisis desafiaba las creencias morales implicitas de los interlocutores trayendo a colacion inconsistencias y casos inadecuados que no cuadraban con sus creencias y que normalmente resultaban en perplejidad o desconcierto conocido como aporia A la vista de estas incompetencias el mismo Socrates declaro su ignorancia donde otros todavia proclamaban tener acierto o conocimiento Socrates creia que su conocimiento o percepcion de su ignorancia le hacia ser mas sabio que aquellos que aunque ignorantes clamaban tener conocimiento Aunque esta creencia parece ser paradojica o contradictoria a primera vista de hecho le permitio a Socrates descubrir sus propios errores donde otros asumian que estaban acertados Este hecho es conocido por la anecdota del oraculo de Delphi que se pronuncio diciendo que Socrates era el hombre mas sabio entre todos los hombres Socrates uso esta afirmacion junto con la de que era consciente de sus limites en sus llamamientos Consecuentemente dijo que un buen y bondadoso mandatario consistia en que este cuidara de su alma moral verdadera y de su entendimiento ya que la riqueza no trae la bondad pero la bondad trae consigo la riqueza y cualquier otra bendicion tanto individualmente como para el estado y la vida sin analisis dialogo o discusion no vale la pena vivirla Y con esto en mente el metodo socratico fue empleado Los motivos actuales o modernos para el uso de este metodo no son necesariamente equivalentes Socrates raramente uso el metodo para desarrollar teorias consistentes en lugar de eso lo uso para explicar los mitos Parmenides de Elea se muestra usando el metodo socratico para desgranar y apuntar los flecos de la teoria platonica de la forma En lugar de llegar a respuestas el metodo fue usado para romper y hacer caer las teorias que se mantenian detras de axiomas y postulados que se tomaban por garantizados pero que tras examinarlos dejaban de tener sentido o eran incongruentes con las deducciones Un ejemplo de ejercicio de metodo socratico puede darse en un dilema moral usted es el conductor de un tren en el que estan fallando los frenos y debe elegir entre la opcion de matar a cinco trabajadores en su paso por una ruta alternativa o la de matar a todos los 300 pasajeros del tren Para aplicar el metodo socratico se deberia pedir al auditorio hacer argumentos sobre lo que deberia hacerse Luego proceder a hacer sugerencias de manera provocadora motivando a cada interventor a defender y articular las razones y valores que subyacen a su decision es mejor salvar a muchos a expensas de unos pocos y luego aplicar esos razonamientos a otros dilemas morales en los cuales la aplicacion de la misma decision podria no resultar tan defendible que esos 5 trabajadores fuera muy importantes En cada ronda de preguntas se debe procurar concentrarse en derribar los supuestos de los interventores en un afan de recomponer la verdad que es precisamente la tarea del profesor socratico en clase Si alguna vez le preguntan si esta exponiendo sus propias ideas conteste que se suele esperar hasta el final de la discusion e incluso entonces puede ser que se prefiera utilizar algo de engano pedagogico asumir una posicion que no se comparte necesariamente con el fin de motivar a sus alumnos a examinar sus propias premisas Algunas preguntas de estilo socratico son Que quieres decir realmente con Como llegas a esa conclusion Que es lo que realmente se esta diciendo Supon que te equivocas Que consecuencias tendria eso Como podria saber que lo que dices es verdad Por que es esto importante Influenciado por el temperamento del docente El metodo comienza eligiendo un estudiante aleatoriamente y preguntandole sobre un argumento central expuesto por uno del publico o jurado que tipicamente esta en el lado de la mayoria para el caso asignado El primer paso es pedir al estudiante si puede parafrasear el argumento para asegurar que el estudiante ha leido y que tiene un entendimiento basico sobre el argumento o tema del caso Asumiendo que el estudiante ha leido el caso el profesor pregunta si el estudiante esta de acuerdo con el argumento El profesor luego lleva el tipico juego de abogado del diablo intentando forzar al estudiante a defender su posicion refutando argumentos en contra de el Estas preguntas pueden tener unas pocas modalidades Algunas veces estas buscan atacar presunciones sobres las cuales el estudiante baso su respuesta anterior hasta romperlas Algunas otras preguntas estan disenadas para movilizar al estudiante hacia un tema especifico donde se usa una ley o entendimiento particular Vease falacia del hombre de paja El profesor puede proponer una hipotetica situacion donde la afirmacion del estudiante parezca tener una excepcion Finalmente el docente usa el metodo socratico para permitir a los estudiantes llegar a los principios legales por su propio camino efectuando preguntas que estimulan un particular modo de razonamiento El principal acierto del metodo socratico en derecho reside no en responder irresolubles preguntas sino en explorar los aspectos contornos y contronos de temas legales dificiles y ensenar a los estudiantes el razonamiento critico necesario que necesitaran los abogados Un profesor experimentado puede ensenar a los estudiantes a pensar por si mismos usando este metodo Este es el unico metodo casuistico de ensenanza que fue disenado para pensadores autonomos El profesor y el estudiante deben de estar de acuerdo con el tema de la instruccion El estudiante debe de estar de acuerdo en responder las preguntas del profesor El profesor y el estudiante deben estar de acuerdo en aceptar cualquier razonamiento correcto Esto es el proceso de razonamiento puede estar considerado como mas importante que los hechos preconcebidos o creencias Las preguntas del profesor deben exponer errores en el razonamiento o creencias del estudiante Esto es el profesor debe razonar mas rapidamente y correctamente que el estudiante y descubrir errores en el razonamiento del estudiante y luego formular una pregunta que el estudiante no pueda responder excepto si redirige o llega a una verdadera o conclusion acertada o sigue un razonamiento correcto Para realizar esto debe de ser muy rapido en los tipicos errores de razonamiento Vease Lista de prejuicios cognitivos Si el profesor realiza un error de logica o hecho es aceptable por parte del estudiante corregir al profesor Ya que la discusion no es un dialogo no es el mejor metodo para aplicar el metodo socratico que en tanto dialectico pese a las contradicciones implica lo dialogico A pesar de que la discusion aparentemente podria ser un mejor soporte para la construccion de nuevas ideas el metodo socratico se vuelve indispensable para analizar la validez de esas ideas Ironia socratica EditarEl metodo socratico tambien se conoce como ironia socratica La ironia es la primera de las formulas utilizadas por Socrates filosofo griego en su metodo dialectico Socrates comienza siempre sus dialogos psicopedagogicos y propedeuticos desde la posicion ficticia que encumbra al interlocutor en este caso el alumno como el sabio en la materia a tratar Dado que Socrates era considerado como el hombre mas sabio de Atenas es facil entender el por que de la ironia El siguiente paso del dialogo seria la mayeutica esto es ayudar a sacar de dentro de la psique aquello que el interlocutor sabe pero ignora saber Para ello el metodo socratico sugiere realizar preguntas sencillas sobre el tema en el que el sujeto alumno ha sido nombrado como sabio Despues las respuestas que el interlocutor daba a Socrates eran rebatidas en especial confutadas con la finalidad de que el alumno descubriera que su saber era un conjunto de pre juicios y las fuera completando y precisando por si mismo tomando consciencia en todo lo posible de lo real Vease tambien EditarGnothi seauton Pensamiento critico Educacion Propedeutica Lista de prejuicios cognitivos Mayeutica Aporia Sentido comun Prejuicios Metodo cientifico MC 14 metodo cientifico en 14 etapas Terapia cognitiva Cuestionamiento socraticoBibliografia EditarVlastos Gregory 1983 The Socratic Elenchus in Oxford Studies in Ancient Philosophy 1 27 58 Benson Hugh 2000 Socratic Wisdom Oxford Oxford University Press Cuenca Juan 2016 Socratic in the true life en Massachusetts Massachusetts University en ingles Enlaces externos EditarRobinson Richard Plato s Earlier Dialectic 2nd edition Clarendon Press Oxford 1953 Ch 2 Elenchus Ch 3 Elenchus Direct and Indirect Philosopher org Tips on Starting your own Socrates Cafe Christopher Phillips Cecilia Phillips Datos Q839475 Obtenido de https es wikipedia org w index php title Metodo socratico amp oldid 142839929, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

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