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Material didáctico

Agosto 05, 2021

Los materiales didácticos,[1]​[2]​ también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, facilitar la enseñanza del profesorado y el aprendizaje del alumnado.[3]​ Los materiales didácticos son los elementos que emplean los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software, modelos y analogías[4]​).

Niño con materiales didácticos
Panel de metaplán
Educación con proyector
Juego lúdico de encastre realizado con cartón reciclado
Cortina didáctica para la exploración de sonidos, realizada con envases plásticos y latas reutilizadas.

También se consideran materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los alumnos trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos. Se podría afirmar que no existe un término unívoco acerca de lo que es un recurso didáctico, así que, en resumen, material didáctico es cualquier elemento que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.2021

Según Cabero (2001), existe una diversidad de términos para definir el concepto de materiales didácticos, tales como los que se presentan a continuación:

  1. Medio (Saettler, 1991; Zabalza, 1994)
  2. Medios auxiliares (Gartner, 1970; Spencer-Giudice, 1964)
  3. Recursos didácticos (Mattos, 1973)
  4. Medio audiovisual (Mallas, 1977 y 1979)
  5. Materiales (Gimeno, 1991; Ogalde y Bardavid, 1991)
Esta diversidad de términos conduce a un problema de indefinición del concepto, así como también al de la amplitud con que estos son considerados
Cabero, 2001:290

Es decir, cada autor da un significado específico al concepto, lo que conduce a tener un panorama mucho más amplio en cuanto a materiales didácticos se refiere. La terminología utilizada para nombrar a los materiales didácticos da lugar a considerarlos, según Cebrián (Citado en Cabero, 2001:290) como

Todos los objetos, equipos y aparatos tecnológicos, espacios y lugares de interés cultural, programas o itinerarios medioambientales, materiales educativos que, en unos casos utilizan diferentes formas de representación simbólica, y en otros, son referentes directos de la realidad. Estando siempre sujetos al análisis de los contextos y principios didácticos o introducidos en un programa de enseñanza, favorecen la reconstrucción del conocimiento y de los significados culturales del currículum.
Juguete de arrastre realizado con tapas de envases descartables.

Los docentes e instructores emplean materiales didácticos en la planeación de sus cursos, como vehículos y soportes para la transmisión de mensajes educativos. Los contenidos de la materia son presentados a los alumnos en diferentes formatos, en forma atractiva, y en ciertos momentos clave de la instrucción. Estos materiales didácticos (impresos, audiovisuales, digitales, multimedia) se diseñan siempre tomando en cuenta el público al que van dirigidos, y tienen fundamentos psicológicos, pedagógicos y comunicacionales.

Sin embargo, los términos material y recurso se emplean generalmente de manera como la furgoneta viciosa. Afirma Odderey Matus que los recursos didácticos son todos aquellos elementos físicos que sirven de mecanismos auxiliares para facilitar y procesar los elementos de la enseñanza en vistas a lograr un aprendizaje posterior. Entre estos tenemos los lápices, marcadores, papel, pizarra, plastilina, hilo, disco compacto y otros. En cambio los materiales didácticos son aquellos recursos ya mediados pedagógicamente, ya transformados para hacer más efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje, entre estos encontramos una hoja de aplicación (una hoja de papel con texto o imágenes puestas en él con una intención), una canción motivadora (grabada en un CD), el libro de texto, un papelógrafo (papelón con un esquema escrito sobre él), una pequeña maqueta hecha con plastilina (como modelo a ser imitado por los estudiantes), etc.

Funciones

Según se usen, pueden tener diversas funciones:[5]​

  • Orientar.
  • Simular
  • Guiar los aprendizajes.
  • Ejercitar habilidades.
  • Motivar.
  • Evaluar.
  • Comentar
  • Formar

Principios Didácticos

  • Individualizar: La enseñanza se centra en el alumno y el docente debe adecuarse a sus matices personales, procurando acercar el conocimiento al acto didáctico.
  • Socialización: Toda forma educativa pretende concientizar al educando sobre su entorno; la enseñanza se entiende en, por y para la sociedad.
  • Autonomía: Este concepto se asocia a la responsabilidad progresiva de los estudiantes y la superación de una figura autoritaria (el profesor), en camino hacia la autorregulación conciencia de sus actos.
  • Creatividad: Nace de la originalidad que cada individuo puede imprimir en el proceso de aprendizaje, fomenta la expresión individual y la aceptación en el grupo social que se inserta.
  • Sistematicidad: Asegura un ordenamiento, objetivo y eficacia. Mediante un método es posible seguir un camino de aprendizajes y evaluar sus fases o momentos de progreso.

Clasificación

 
Alumnos de Laos utilizando material experimental

Una clasificación de los materiales didácticos que conviene indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente (Nérici, p.284):

  1. Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para escribir en él, videoproyectores, cuadernos, reglas, compases, computadores personales.
  2. Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
  3. Material ilustrativo audiovisual: Pósteres, videos, discos, etc.
  4. Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
  5. Material Tecnológico: Todos los medios electrónicos que son utilizados para la creación de materiales didácticos. Las herramientas o materiales permiten al profesor la generación de diccionarios digitales, biografías interactivas,el uso de blogs educativos y la publicación de documentos en bibliotecas digitales, es decir, la creación de contenidos e información complementaria al material didáctico.

La selección de materiales didácticos

Para que un material didáctico resulte efectivo y propicie una situación de aprendizaje exitosa, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Se debe tener en cuenta su calidad objetiva y en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades) están en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo:

  • Los objetivos educativos que se pretenden lograr.
  • Los contenidos que se van a tratar utilizando el material
  • Las características de los estudiantes.
  • Las características del contexto (físico, curricular) en el que se desarrolla la docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando..
  • Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material.

La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.

Referencias

  1. Amando Ramírez Fuentes, Material DidáCtico, 18 de junio de 2009.
  2. El Cartel como herramienta de apoyo didáctico el 23 de febrero de 2009 en Wayback Machine.
  4. Enseñanza de las Ciencias, Revista (3 de junio de 2015). «Editorial». Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 33 (2): 5. ISSN 2174-6486. doi:10.5565/rev/ensciencias.1802. Consultado el 1 de junio de 2020. 

Bibliografía

  • Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa, Diseño y Utilización de Medios para la Enseñanza, España, Paidós
  • Careaga, I. (1999). Los materiales didácticos. México: Editorial Trillas.
  • Néreci, Imídeo G. (1969). Hacia una didáctica general dinámica. México: Editorial Kapelusz.
  • Sobrino, D. (2013). El trabajo con blogs en Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Clío 39. History and History teaching. Disponible en http://clio.rediris.es/n39/articulos/Sobrinoclio39.pdf
  •   Datos: Q9030487

Agosto 05, 2021
material, didáctico, materiales, didácticos, también, denominados, auxiliares, didácticos, medios, didácticos, pueden, cualquier, tipo, dispositivo, diseñado, elaborado, intención, facilitar, proceso, enseñanza, aprendizaje, decir, facilitar, enseñanza, profes. Los materiales didacticos 1 2 tambien denominados auxiliares didacticos o medios didacticos pueden ser cualquier tipo de dispositivo disenado y elaborado con la intencion de facilitar un proceso de ensenanza y aprendizaje es decir facilitar la ensenanza del profesorado y el aprendizaje del alumnado 3 Los materiales didacticos son los elementos que emplean los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos libros carteles mapas fotos laminas videos software modelos y analogias 4 Nino con materiales didacticos Panel de metaplan Educacion con proyector Juego ludico de encastre realizado con carton reciclado Cortina didactica para la exploracion de sonidos realizada con envases plasticos y latas reutilizadas Tambien se consideran materiales didacticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los alumnos trabajen con ellos para la construccion de los aprendizajes significativos Se podria afirmar que no existe un termino univoco acerca de lo que es un recurso didactico asi que en resumen material didactico es cualquier elemento que en un contexto educativo determinado es utilizado con una finalidad didactica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas 2021Segun Cabero 2001 existe una diversidad de terminos para definir el concepto de materiales didacticos tales como los que se presentan a continuacion Medio Saettler 1991 Zabalza 1994 Medios auxiliares Gartner 1970 Spencer Giudice 1964 Recursos didacticos Mattos 1973 Medio audiovisual Mallas 1977 y 1979 Materiales Gimeno 1991 Ogalde y Bardavid 1991 Esta diversidad de terminos conduce a un problema de indefinicion del concepto asi como tambien al de la amplitud con que estos son consideradosCabero 2001 290 Es decir cada autor da un significado especifico al concepto lo que conduce a tener un panorama mucho mas amplio en cuanto a materiales didacticos se refiere La terminologia utilizada para nombrar a los materiales didacticos da lugar a considerarlos segun Cebrian Citado en Cabero 2001 290 como Todos los objetos equipos y aparatos tecnologicos espacios y lugares de interes cultural programas o itinerarios medioambientales materiales educativos que en unos casos utilizan diferentes formas de representacion simbolica y en otros son referentes directos de la realidad Estando siempre sujetos al analisis de los contextos y principios didacticos o introducidos en un programa de ensenanza favorecen la reconstruccion del conocimiento y de los significados culturales del curriculum Juguete de arrastre realizado con tapas de envases descartables Los docentes e instructores emplean materiales didacticos en la planeacion de sus cursos como vehiculos y soportes para la transmision de mensajes educativos Los contenidos de la materia son presentados a los alumnos en diferentes formatos en forma atractiva y en ciertos momentos clave de la instruccion Estos materiales didacticos impresos audiovisuales digitales multimedia se disenan siempre tomando en cuenta el publico al que van dirigidos y tienen fundamentos psicologicos pedagogicos y comunicacionales Sin embargo los terminos material y recurso se emplean generalmente de manera como la furgoneta viciosa Afirma Odderey Matus que los recursos didacticos son todos aquellos elementos fisicos que sirven de mecanismos auxiliares para facilitar y procesar los elementos de la ensenanza en vistas a lograr un aprendizaje posterior Entre estos tenemos los lapices marcadores papel pizarra plastilina hilo disco compacto y otros En cambio los materiales didacticos son aquellos recursos ya mediados pedagogicamente ya transformados para hacer mas efectivo el proceso de ensenanza y aprendizaje entre estos encontramos una hoja de aplicacion una hoja de papel con texto o imagenes puestas en el con una intencion una cancion motivadora grabada en un CD el libro de texto un papelografo papelon con un esquema escrito sobre el una pequena maqueta hecha con plastilina como modelo a ser imitado por los estudiantes etc Indice 1 Funciones 2 Principios Didacticos 3 Clasificacion 3 1 La seleccion de materiales didacticos 4 Referencias 5 BibliografiaFunciones EditarSegun se usen pueden tener diversas funciones 5 Orientar Simular Guiar los aprendizajes Ejercitar habilidades Motivar Evaluar Comentar FormarPrincipios Didacticos EditarIndividualizar La ensenanza se centra en el alumno y el docente debe adecuarse a sus matices personales procurando acercar el conocimiento al acto didactico Socializacion Toda forma educativa pretende concientizar al educando sobre su entorno la ensenanza se entiende en por y para la sociedad Autonomia Este concepto se asocia a la responsabilidad progresiva de los estudiantes y la superacion de una figura autoritaria el profesor en camino hacia la autorregulacion conciencia de sus actos Creatividad Nace de la originalidad que cada individuo puede imprimir en el proceso de aprendizaje fomenta la expresion individual y la aceptacion en el grupo social que se inserta Sistematicidad Asegura un ordenamiento objetivo y eficacia Mediante un metodo es posible seguir un camino de aprendizajes y evaluar sus fases o momentos de progreso Clasificacion Editar Alumnos de Laos utilizando material experimental Una clasificacion de los materiales didacticos que conviene indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente Nerici p 284 Material permanente de trabajo Tales como el tablero y los elementos para escribir en el videoproyectores cuadernos reglas compases computadores personales Material informativo Mapas libros diccionarios enciclopedias revistas periodicos etc Material ilustrativo audiovisual Posteres videos discos etc Material experimental Aparatos y materiales variados que se presten para la realizacion de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes Material Tecnologico Todos los medios electronicos que son utilizados para la creacion de materiales didacticos Las herramientas o materiales permiten al profesor la generacion de diccionarios digitales biografias interactivas el uso de blogs educativos y la publicacion de documentos en bibliotecas digitales es decir la creacion de contenidos e informacion complementaria al material didactico La seleccion de materiales didacticos Editar Para que un material didactico resulte efectivo y propicie una situacion de aprendizaje exitosa no basta con que se trate de un buen material ni tampoco es necesario que sea un material de ultima tecnologia Se debe tener en cuenta su calidad objetiva y en que medida sus caracteristicas especificas contenidos actividades estan en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo Los objetivos educativos que se pretenden lograr Los contenidos que se van a tratar utilizando el material Las caracteristicas de los estudiantes Las caracteristicas del contexto fisico curricular en el que se desarrolla la docencia y donde pensamos emplear el material didactico que estamos seleccionando Las estrategias didacticas que podemos disenar considerando la utilizacion del material La seleccion de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizara contextualizada en el marco del diseno de una intervencion educativa concreta considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden La cuidadosa revision de las posibles formas de utilizacion del material permitira disenar actividades de aprendizaje y metodologias didacticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos Referencias Editar Amando Ramirez Fuentes Material DidaCtico 18 de junio de 2009 El Cartel como herramienta de apoyo didactico Archivado el 23 de febrero de 2009 en Wayback Machine Los medios didacticos Ensenanza de las Ciencias Revista 3 de junio de 2015 Editorial Ensenanza de las Ciencias Revista de investigacion y experiencias didacticas 33 2 5 ISSN 2174 6486 doi 10 5565 rev ensciencias 1802 Consultado el 1 de junio de 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