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Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas

El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación[1]​ (MCER, o CEFR en inglés)[2]​ es un estándar europeo, utilizado también en otras regiones, que sirve para medir el nivel de comprensión en una determinada lengua. Al tratarse de un marco estándar, este resulta independiente del mecanismo de prueba empleado para realizar esta medición.

El proyecto es el resultado de un trabajo iniciado en 1991 por iniciativa del gobierno federal suizo que estuvo inspirado en trabajos previos realizados por particulares e instituciones desde 1971. El documento final fue elaborado por el Consejo de Europa y presentado en 2001 durante la celebración del Año Europeo de las Lenguas.[3]

Antecedentes teóricos

 
Certificado de éxito en el examen MCER para el idioma esperanto.

El MCERL adopta un enfoque orientado a la acción que, según Carlos César Jiménez de la Universidad Nacional Autónoma de México, se remonta a las propuestas teóricas de los filósofos del lenguaje, tales como Ludwig Wittgenstein en las décadas de 1950 y sociolingüistas como Dell Hymes.[4]

Entre los conceptos teóricos clave utilizados en el MCER, se encuentran el conocimiento declarativo, el conocimiento procedimental y la competencia, entendida como el conocimiento mínimo suficiente que suponemos se requiere para ejecutar un tipo de tareas específicas. Estos conceptos se complementan con la competencia existencial (habilidades sociales), la habilidad para aprender y la competencia lingüístico-comunicativa.[4]

El MCERL divide a las competencias lingüístico-comunicativas en tres tipos: la competencia lingüística, la competencia sociolingüística y la competencia pragmática. Esta división no coincide exactamente con los modelos previos de la competencia comunicativa, pero capturan los rasgos esenciales que estos modelos pusieron tiempo atrás sobre la mesa de discusión.[4]

Niveles de referencia comunes

El Marco común europeo de referencia establece una escala de seis niveles comunes de referencia para la organización del aprendizaje de lenguas y homologación de los distintos títulos emitidos por las entidades certificadas. La división se agrupa en tres bloques que responden a una división más clásica de nivel básico, intermedio y avanzado, aunque no se corresponden exactamente con los niveles clásicos por estar situados por encima o por debajo de ellos.[5]

Nivel Subnivel Descripción
A
(Usuario básico)
A1
(Acceso)
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
A2
(Plataforma)
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
B
(Usuario independiente)
B1
(Intermedio)
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
B2
(Intermedio alto)
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
C
(Usuario competente)
C1
(Dominio operativo eficaz)
Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
C2
(Maestría)
Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Capacidades que hay que desarrollar

El Marco común europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las categorías «comprender», «hablar» y «escribir». La categoría «comprender» integra las destrezas comprensión auditiva y comprensión de lectura; la categoría «hablar» integra las de interacción oral y expresión oral y la categoría «escribir» comprende la destreza expresión escrita.[6]

Nivel Comprender Hablar Escribir
Comprensión auditiva Comprensión lectora Interacción oral Expresión oral Expresión escrita
A1 Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.
A2 Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo. Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve. Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.
B1 Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc.

Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.

Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajó donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones. Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
B2 Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar. Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea. Puedo participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista. Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Sé explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.
C1 Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están solo implícitas y no se señalan explícitamente.

Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas.

Comprendo textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo.

Comprendo artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad.

Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisión y relaciono mis intervenciones hábilmente con las de otros hablantes. Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada. Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que consideró que son aspectos importantes. Seleccionó el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos.incluso puedo estar en la capacidad de pedir un empleo
C2 No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento. Soy capaz de leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingüísticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artículos especializados y obras literarias. Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisión. Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discreción que los demás apenas se dan cuenta. Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida y con un estilo que es adecuado al contexto y con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribo resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias.

Cuadro de equivalencias

Lengua A1 A2 B1 B2 C1 C2
Alemán Goethe-Zertifikat A1 - Start Deutsch 1
|ÖSD A1- Österreichiches Sprach Diplom Deutsch
Goethe-Zertifikat A2 - Start Deutsch 2
|ÖSD A2- Österreichiches Sprach Diplom Deutsch
Goethe-Zertifikat B1
|ÖSD B1- Österreichiches Sprach Diplom Deutsch
Zertifikat Deutsch (ZD)
Goethe-Zertifikat B2
Test DaF
|ÖSD B2- Österreichiches Sprach Diplom Deutsch
Zertifikat Deutsch für den Beruf (ZDfB)

Deutsches Sprachdiplom Stufe I der Kulturministerkonferenz (DSD)

Goethe-Zertifikat C1
Zentrale Mittelstufen Prüfung (ZMP)
Test DaF

Deutsches Sprachdiplom Stufe II der Kulturministerkonferenz (DSD II)

Goethe-Zertifikat C2 - Großes Deutsches Sprachdiplom (GDS)
Zentrale Oberstufen Prüfung (ZOP)
Kleines Deutsches Sprachdiplom (KDS)
Chino mandarín HSK Level I HSK Level II HSK Level III HSK Level IV HSK Level V HSK Level VI (alta calificación)
Danés Prøve i Dansk 1 Prøve i Dansk 2 Prøve i Dansk 3 Studieprøven
Español Diploma de español DELE (Nivel A1) Diploma de español DELE (Nivel A2) Diploma de español DELE (Nivel B1. Inicial) Diploma de español DELE (Nivel B2. Intermedio)

CELU (Intermedio)

Diploma de español DELE (Nivel C1)

CELU (Avanzado)

Diploma de español DELE (Nivel C2. Superior)
Catalán/Valenciano
Certificat de nivell bàsic de català (A bàsic);

Certificat de coneixements orals de valencià; Certificat de coneixements generals de català nivell A2

Certificat de nivell elemental de català (A elemental);

Grau elemental de coneixements generals de valencià; Certificat de coneixements generals de català nivell B1

Certificat de nivell intermedi de català (B);

Certificat de coneixements generals de català nivell B2;

Certificat de nivell de suficiència de català (C);

Grau mitjà de coneixements generals de valencià; Certificat de coneixements generals de català nivell C1

Certificat de nivell superior de català (D);

Grau superior de coneixements generals de valencià; Certificat de coneixements generals de català nivell C2

Esperanto Unua Nivelo (ILEI) Elementa Nivelo (ILEI) Meza Nivelo (ILEI)
Euskera
(ver convalidaciones)
Escuela Oficial de Idiomas INICIAL 1 Escuela Oficial de Idiomas INICIAL 2 Escuela Oficial de Idiomas INTERMEDIO

PL 1 - IVAP y Osakidetza
Lehenengo maila/Nivel 1 - HABE

Escuela Oficial de Idiomas AVANZADO

PL 2 - IVAP y Osakidetza
PL 1 - Ertzaintza y Docentes
Bigarren maila/Nivel 2 - HABE

Euskararen Gaitasun Agiria (EGA)

Escuela Oficial de Idiomas C1
PL 3 - IVAP y Osakidetza
PL 2 - Ertzaintza y Docentes
Hirugarren maila/Nivel 3 - HABE

PL 4 - IVAP

Laugarren maila/Nivel 4 - HABE

Finés Suomen kieli perustaso 1 Suomen kieli perustaso 2-3; keskitaso 3 Suomen kieli; keskitaso 4-5; ylintaso 5 Suomen kieli; ylintaso 6 Suomen kieli; ylintaso 7-8
Francés Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF A1) Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF A2) Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF B1) Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF B2) Diplôme Approfondi de Langue Française (DALF C1) Diplôme Approfondi de Langue Française (DALF C2)
Gallego Certificado de lingua galega (Celga) 1 Celga 2 Celga 3 Celga 4 Celga 5
Griego Pistopiitikó Ellinomáthias I (Πιστοποιητικό Ελληνομάθειας Α')[7] Pistopiitikó Ellinomáthias II (Πιστοποιητικό Ελληνομάθειας Β')[7] Pistopiitikó Ellinomáthias III (Πιστοποιητικό Ελληνομάθειας Γ')[7] Pistopiitikó Ellinomáthias IV (Πιστοποιητικό Ελληνομάθειας Δ')[7]
Inglés
  • Aptis A1
  • American & British Academy A1
  • Ascentis Anglia ESOL Preliminary Level[8]
  • BULATS 10-19[9][10]
  • ESOL 1-2
  • Linguaskill by Cambridge 100–119
  • TrackTest A1
  • Trinity Grade 2[11]
  • TOEIC 120 - 220 (L&R) y 50 - 80 (speaking) y 30-60 (writing)[12]
  • Leveltest 11-21
  • Path International Examinations: CSPA (levels I, II and III) - Entry level, Access level, Achiever level[13]
  • Aptis A2
  • American & British Academy A2
  • Ascentis Anglia ESOL Elementary Level[8]
  • Key English Test (KET)[14][10]
  • BULATS 20-39[9][10]
  • ESOL 3-4
  • Linguaskill by Cambridge 120–139
  • TrackTest A2
  • TOEFL iBT 10-15 (speaking) y 7-12 (writing)[15]
  • TOEIC 225 - 545 (L&R) y 90 - 110 (speaking) y 70-110 (writing)[12]
  • Trinity Grades 3,4[11]
  • Trinity ISE 0[11]
  • Leveltest 22-54
  • Path International Examinations: Preliminary level, Elementary level[16]


Italiano Diploma Elementare di Lingua Italiana (DELI); Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello A1 (CILS A1) Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 1 (CELI 1); Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello A2 (CILS A2) Diploma Intermedio di Lingua Italiana (DILI); Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 2 (CELI 2); Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello B1 (CILS UNO-B1) Diploma Avanzado di Lingua Italiana (DALI); Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 3 (CELI 3); Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello B2 (CILS DUE-B2) Diploma Commerciale di Lingua Italiana (DALC); Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 4 (CELI 4); Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello C1 (CILS TRE-C1) Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 5 (CELI 5); Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello C2 (CILS QUATTRO-C2)
Luxemburgués Zertifikat Lëtzebuergesch als Friemsprooch (ZLaF) Éischten Diplom Lëtzebuergesch als Friemsprooch (1DLaF) Zweten Diplom Lëtzebuergesch als Friemsprooch (2DLaF) Ieweschten Diplom Lëtzebuergesch
Neerlandés Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid (PTIT) Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid (PMT) Staatsexamen Nederlands als Tweede Taal Examen I (NT2-I); Profiel Professionele Taalvaardigheid (PPT) Staatsexamen Nederlands als Tweede Taal Examen II (NT2-II); Profiel Academische Taalvaardigheid (PAT)
Noruego Språkprøven i norsk for voksne innvandrere Test i norsk for fremmed- språklige Høyere nivå
Polaco Egzaminy z języka polskiego jako obcego (Poziom B1) Egzaminy z języka polskiego jako obcego (Poziom B2) Egzaminy z języka polskiego jako obcego (Poziom C2)
Portugués Certificado Acesso ao Português (ACESSO) Certificado Inicial de Português Língua Estrangeira (CIPLE) Diploma Elementar de Português Língua Estrangeira (DEPLE) Diploma Intermédio de Português Língua Estrangeira (DIPLE) Diploma Avançado de Português Língua Estrangeira (DAPLE) Diploma Universitário de Português Língua Estrangeira (DUPLE)
Ruso Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ B) Básico/Bazoviy Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ I) Primero/Perviy Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ II) Segundo/Vtoroy Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ III) Tercero/Tretii Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ IV) Cuarto/Chetvertiy
Sueco SWEDEX A2 SWEDEX B1 / Sfi-provet SWEDEX B2 Test in Swedish for University Studies (TISUS)

Véase también

Referencias

  1. Instituto Cervantes. «Marco Común Europeo de Referencia: Presentación». Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  2. «Acerca del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER)». Cambridge English. Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  3. Ambròs, Alba; Ramos, Joan Marc; Rovira, Marta. «Las competencias básicas en el área de Lengua». Consultado el 24 de abril de 2014. 
  4. Jimenez, Carlos César (2011). El Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas y la comprensión teórica del conocimiento del lenguaje: exploración de una normatividad flexible para emprender acciones educativas. Universidad Nacional Autónoma de México. 
  5. «Niveles comunes de referencia: escala global». Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  6. «Niveles comunes de referencia: cuadro de autoevaluación». Instituto Cervantes. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  7. Papageorgiou, Spiros (2008). «Standardizing The Certificate of Attainment in Greek on the Common European Framework of Reference» (PDF) (en inglés). Centre for the Greek Language. Consultado el 9 de diciembre de 2009. 
  8. «Recognising Bodies». Anglia Examinations (en inglés). Anglia Examination Syndicate. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  9. «BULATS - Results». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  10. «The Cambridge English Scale». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  11. «Exam Information: Graded Examinations in Spoken English (GESE)» (PDF). Trinity College London. septiembre de 2016. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  12. «Mapping the TOEIC and TOEIC Bridge Tests on the Common European Framework of Reference for Languages» (PDF). Educational Testing Service. Archivado desde el original el 23 de julio de 2013. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  13. «Path Examinations - Our Examinations». www.pathexaminations.com. Consultado el 18 de enero de 2020. 
  14. «Cambridge English: Key». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  15. «Compare TOEFL Scores: TOEFL iBT Scores and the CEFR». Educational Testing Service (en inglés). Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  16. «Path Examinations - Our Examinations». www.pathexaminations.com. Consultado el 18 de enero de 2020. 
  17. «exámenes B1 inglés Cambridge». Consultado el 28 de marzo de 2019. 
  18. «Cambridge English: Preliminary (PET) - Results». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  19. «Common European Framework». International English Language Testing System (en inglés). Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  20. «ITACE for Students». Interuniversity Test of Academic English (ITACE) (en inglés). Consultado el 3 de septiembre de 2018. 
  21. «Path Examinations - Our Examinations». www.pathexaminations.com. Consultado el 18 de enero de 2020. 
  22. «Cambridge English: First (FCE) - Results». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  23. «Path Examinations - Our Examinations». www.pathexaminations.com. Consultado el 18 de enero de 2020. 
  24. «Cambridge English: Advanced (CAE) - Results». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  25. «Path Examinations - Our Examinations». www.pathexaminations.com. Consultado el 18 de enero de 2020. 
  26. «Cambridge English: Proficiency (CPE) - Results». Cambridge English (en inglés). Cambridge English Language Assessment. Consultado el 15 de septiembre de 2017. 
  27. «Path Examinations - Our Examinations». www.pathexaminations.com. Consultado el 18 de enero de 2020. 

Bibliografía

  • Consejo de Europa. Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación. (Texto completo del Marco común europeo de referencia para las lenguas traducido por el Instituto Cervantes)
  • Jiménez, Carlos César. (2011). El Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas y la comprensión teórica del conocimiento del lenguaje: exploración de una normatividad flexible para emprender acciones educativas (Ensayo introductorio. Incluye apéndice con cuadros de autoevaluación)

Enlaces externos

  • Página del MCER del Instituto Cervantes
  • Página del MCER del Consejo de Europa (en inglés)
  • Common European Framework
  • Niveles de idiomas según el Consejo Europeo
  •   Datos: Q221385
  •   Multimedia: Common European Framework of Reference for Languages

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El Marco Comun Europeo de Referencia para las lenguas aprendizaje ensenanza evaluacion 1 MCER o CEFR en ingles 2 es un estandar europeo utilizado tambien en otras regiones que sirve para medir el nivel de comprension en una determinada lengua Al tratarse de un marco estandar este resulta independiente del mecanismo de prueba empleado para realizar esta medicion El proyecto es el resultado de un trabajo iniciado en 1991 por iniciativa del gobierno federal suizo que estuvo inspirado en trabajos previos realizados por particulares e instituciones desde 1971 El documento final fue elaborado por el Consejo de Europa y presentado en 2001 durante la celebracion del Ano Europeo de las Lenguas 3 Indice 1 Antecedentes teoricos 2 Niveles de referencia comunes 3 Capacidades que hay que desarrollar 4 Cuadro de equivalencias 5 Vease tambien 6 Referencias 7 Bibliografia 8 Enlaces externosAntecedentes teoricos Editar Certificado de exito en el examen MCER para el idioma esperanto El MCERL adopta un enfoque orientado a la accion que segun Carlos Cesar Jimenez de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico se remonta a las propuestas teoricas de los filosofos del lenguaje tales como Ludwig Wittgenstein en las decadas de 1950 y sociolinguistas como Dell Hymes 4 Entre los conceptos teoricos clave utilizados en el MCER se encuentran el conocimiento declarativo el conocimiento procedimental y la competencia entendida como el conocimiento minimo suficiente que suponemos se requiere para ejecutar un tipo de tareas especificas Estos conceptos se complementan con la competencia existencial habilidades sociales la habilidad para aprender y la competencia linguistico comunicativa 4 El MCERL divide a las competencias linguistico comunicativas en tres tipos la competencia linguistica la competencia sociolinguistica y la competencia pragmatica Esta division no coincide exactamente con los modelos previos de la competencia comunicativa pero capturan los rasgos esenciales que estos modelos pusieron tiempo atras sobre la mesa de discusion 4 Niveles de referencia comunes EditarEl Marco comun europeo de referencia establece una escala de seis niveles comunes de referencia para la organizacion del aprendizaje de lenguas y homologacion de los distintos titulos emitidos por las entidades certificadas La division se agrupa en tres bloques que responden a una division mas clasica de nivel basico intermedio y avanzado aunque no se corresponden exactamente con los niveles clasicos por estar situados por encima o por debajo de ellos 5 Nivel Subnivel DescripcionA Usuario basico A1 Acceso Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente asi como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato Puede presentarse a si mismo y a otros pedir y dar informacion personal basica sobre su domicilio sus pertenencias y las personas que conoce Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y este dispuesto a cooperar A2 Plataforma Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con areas de experiencia que le son especialmente relevantes informacion basica sobre si mismo y su familia compras lugares de interes ocupaciones etc Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran mas que intercambios sencillos y directos de informacion sobre cuestiones que le son conocidas o habituales Sabe describir en terminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno asi como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas B Usuario independiente B1 Intermedio Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estandar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas ya sea en situaciones de trabajo de estudio o de ocio Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interes personal Puede describir experiencias acontecimientos deseos y aspiraciones asi como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes B2 Intermedio alto Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos incluso si son de caracter tecnico siempre que esten dentro de su campo de especializacion Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicacion se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos asi como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones C Usuario competente C1 Dominio operativo eficaz Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia asi como reconocer en ellos sentidos implicitos Sabe expresarse de forma fluida y espontanea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresion adecuada Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales academicos y profesionales Puede producir textos claros bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacion articulacion y cohesion del texto C2 Maestria Es capaz de comprender con facilidad practicamente todo lo que oye o lee Sabe reconstruir la informacion y los argumentos procedentes de diversas fuentes ya sean en lengua hablada o escrita y presentarlos de manera coherente y resumida Puede expresarse espontaneamente con gran fluidez y con un grado de precision que le permite diferenciar pequenos matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad Capacidades que hay que desarrollar EditarEl Marco comun europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las categorias comprender hablar y escribir La categoria comprender integra las destrezas comprension auditiva y comprension de lectura la categoria hablar integra las de interaccion oral y expresion oral y la categoria escribir comprende la destreza expresion escrita 6 Nivel Comprender Hablar EscribirComprension auditiva Comprension lectora Interaccion oral Expresion oral Expresion escritaA1 Reconozco palabras y expresiones muy basicas que se usan habitualmente relativas a mi mismo a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas por ejemplo las que hay en letreros carteles y catalogos Puedo participar en una conversacion de forma sencilla siempre que la otra persona este dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad mas lenta y me ayude a formular lo que intento decir Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas por ejemplo para enviar felicitaciones Se rellenar formularios con datos personales por ejemplo mi nombre mi nacionalidad y mi direccion en el formulario del registro de un hotel A2 Comprendo frases y el vocabulario mas habitual sobre temas de interes personal informacion personal y familiar muy basica compras lugar de residencia empleo Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves claros y sencillos Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos Se encontrar informacion especifica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios prospectos menus y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacion sobre actividades y asuntos cotidianos Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves aunque por lo general no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversacion por mi mismo Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con terminos sencillos a mi familia y otras personas mis condiciones de vida mi origen educativo y mi trabajo actual o el ultimo que tuve Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas Puedo escribir cartas personales muy sencillas por ejemplo agradeciendo algo a alguien B1 Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo en la escuela durante el tiempo de ocio etc Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o television que tratan temas actuales o asuntos de interes personal o profesional cuando la articulacion es relativamente lenta y clara Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo Comprendo la descripcion de acontecimientos sentimientos y deseos en cartas personales Se desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua Puedo participar espontaneamente en una conversacion que trate temas cotidianos de interes personal o que sean pertinentes para la vida diaria por ejemplo familia aficiones trabajo viajes y acontecimientos actuales Se enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos mis suenos esperanzas y ambiciones Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos Se narrar una historia o relato la trama de un libro o pelicula y puedo describir mis reacciones Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interes personal Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones B2 Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo lineas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido Comprendo casi todas las noticias de la television y los programas sobre temas actuales Comprendo la mayoria de las peliculas en las que se habla en un nivel de lengua estandar Soy capaz de leer articulos e informes relativos a problemas contemporaneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos Comprendo la prosa literaria contemporanea Puedo participar en una conversacion con cierta fluidez y espontaneidad lo que posibilita la comunicacion normal con hablantes nativos Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad Se explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo informacion o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto Se escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias C1 Comprendo discursos extensos incluso cuando no estan estructurados con claridad y cuando las relaciones estan solo implicitas y no se senalan explicitamente Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de television y las peliculas Comprendo textos largos y complejos de caracter literario o basados en hechos apreciando distinciones de estilo Comprendo articulos especializados e instrucciones tecnicas largas aunque no se relacionen con mi especialidad Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales Formulo ideas y opiniones con precision y relaciono mis intervenciones habilmente con las de otros hablantes Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusion apropiada Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extension Puedo escribir sobre temas complejos en cartas redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes Selecciono el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos incluso puedo estar en la capacidad de pedir un empleoC2 No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de lengua hablada tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento Soy capaz de leer con facilidad practicamente todas las formas de lengua escrita incluyendo textos abstractos estructural o linguisticamente complejos como por ejemplo manuales articulos especializados y obras literarias Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversacion o debate y conozco bien modismos frases hechas y expresiones coloquiales Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precision Si tengo un problema sorteo la dificultad con tanta discrecion que los demas apenas se dan cuenta Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida y con un estilo que es adecuado al contexto y con una estructura logica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado Puedo escribir cartas informes o articulos complejos que presentan argumentos con una estructura logica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas Escribo resumenes y resenas de obras profesionales o literarias Cuadro de equivalencias EditarLengua A1 A2 B1 B2 C1 C2Aleman Goethe Zertifikat A1 Start Deutsch 1 OSD A1 Osterreichiches Sprach Diplom Deutsch Goethe Zertifikat A2 Start Deutsch 2 OSD A2 Osterreichiches Sprach Diplom Deutsch Goethe Zertifikat B1 OSD B1 Osterreichiches Sprach Diplom Deutsch Zertifikat Deutsch ZD Goethe Zertifikat B2 Test DaF OSD B2 Osterreichiches Sprach Diplom Deutsch Zertifikat Deutsch fur den Beruf ZDfB Deutsches Sprachdiplom Stufe I der Kulturministerkonferenz DSD Goethe Zertifikat C1 Zentrale Mittelstufen Prufung ZMP Test DaF Deutsches Sprachdiplom Stufe II der Kulturministerkonferenz DSD II Goethe Zertifikat C2 Grosses Deutsches Sprachdiplom GDS Zentrale Oberstufen Prufung ZOP Kleines Deutsches Sprachdiplom KDS Chino mandarin HSK Level I HSK Level II HSK Level III HSK Level IV HSK Level V HSK Level VI alta calificacion Danes Prove i Dansk 1 Prove i Dansk 2 Prove i Dansk 3 StudieprovenEspanol Diploma de espanol DELE Nivel A1 Diploma de espanol DELE Nivel A2 Diploma de espanol DELE Nivel B1 Inicial Diploma de espanol DELE Nivel B2 Intermedio CELU Intermedio Diploma de espanol DELE Nivel C1 CELU Avanzado Diploma de espanol DELE Nivel C2 Superior Catalan Valenciano Certificat de nivell basic de catala A basic Certificat de coneixements orals de valencia Certificat de coneixements generals de catala nivell A2 Certificat de nivell elemental de catala A elemental Grau elemental de coneixements generals de valencia Certificat de coneixements generals de catala nivell B1 Certificat de nivell intermedi de catala B Certificat de coneixements generals de catala nivell B2 Certificat de nivell de suficiencia de catala C Grau mitja de coneixements generals de valencia Certificat de coneixements generals de catala nivell C1 Certificat de nivell superior de catala D Grau superior de coneixements generals de valencia Certificat de coneixements generals de catala nivell C2Esperanto Unua Nivelo ILEI Elementa Nivelo ILEI Meza Nivelo ILEI Euskera ver convalidaciones Escuela Oficial de Idiomas INICIAL 1 Escuela Oficial de Idiomas INICIAL 2 Escuela Oficial de Idiomas INTERMEDIOPL 1 IVAP y Osakidetza Lehenengo maila Nivel 1 HABE Escuela Oficial de Idiomas AVANZADOPL 2 IVAP y Osakidetza PL 1 Ertzaintza y Docentes Bigarren maila Nivel 2 HABE Euskararen Gaitasun Agiria EGA Escuela Oficial de Idiomas C1 PL 3 IVAP y Osakidetza PL 2 Ertzaintza y Docentes Hirugarren maila Nivel 3 HABE PL 4 IVAPLaugarren maila Nivel 4 HABEFines Suomen kieli perustaso 1 Suomen kieli perustaso 2 3 keskitaso 3 Suomen kieli keskitaso 4 5 ylintaso 5 Suomen kieli ylintaso 6 Suomen kieli ylintaso 7 8Frances Diplome d Etudes en Langue Francaise DELF A1 Diplome d Etudes en Langue Francaise DELF A2 Diplome d Etudes en Langue Francaise DELF B1 Diplome d Etudes en Langue Francaise DELF B2 Diplome Approfondi de Langue Francaise DALF C1 Diplome Approfondi de Langue Francaise DALF C2 Gallego Certificado de lingua galega Celga 1 Celga 2 Celga 3 Celga 4 Celga 5Griego Pistopiitiko Ellinomathias I Pistopoihtiko Ellhnoma8eias A 7 Pistopiitiko Ellinomathias II Pistopoihtiko Ellhnoma8eias B 7 Pistopiitiko Ellinomathias III Pistopoihtiko Ellhnoma8eias G 7 Pistopiitiko Ellinomathias IV Pistopoihtiko Ellhnoma8eias D 7 Ingles Aptis A1 American amp British Academy A1 Ascentis Anglia ESOL Preliminary Level 8 BULATS 10 19 9 10 ESOL 1 2 Linguaskill by Cambridge 100 119 TrackTest A1 Trinity Grade 2 11 TOEIC 120 220 L amp R y 50 80 speaking y 30 60 writing 12 Leveltest 11 21 Path International Examinations CSPA levels I II and III Entry level Access level Achiever level 13 Aptis A2 American amp British Academy A2 Ascentis Anglia ESOL Elementary Level 8 Key English Test KET 14 10 BULATS 20 39 9 10 ESOL 3 4 Linguaskill by Cambridge 120 139 TrackTest A2 TOEFL iBT 10 15 speaking y 7 12 writing 15 TOEIC 225 545 L amp R y 90 110 speaking y 70 110 writing 12 Trinity Grades 3 4 11 Trinity ISE 0 11 Leveltest 22 54 Path International Examinations Preliminary level Elementary level 16 Aptis B1 American amp British Academy B1 Ascentis Anglia ESOL Intermediate Level 8 BEC 1 Preliminary English Test 17 PET 18 10 BULATS 40 59 9 10 ESOL 5 6 IELTS 4 5 19 10 ITACE B1 20 Linguaskill by Cambridge 140 159 TrackTest B1 TOEFL iBT 42 71 15 TOEIC 550 780 L amp R y 120 150 speaking y 120 140 writing 12 Trinity Grades 5 6 11 Trinity ISE I 11 Leveltest 55 78 Path International Examinations Progress level 21 Aptis B2 American amp British Academy B2 Aim Awards Anglia ESOL Advanced Level 8 BEC 2 First Certificate in English FCE 22 10 BULATS 60 74 9 10 ESOL 7 9 IELTS 5 5 6 0 19 10 ITACE B2 20 Linguaskill by Cambridge 160 179 TrackTest B2 TOEFL iBT 72 94 15 TOEIC 785 940 L amp R y 160 180 speaking y 150 180 writing 12 Trinity Grades 7 8 9 11 Trinity ISE II 11 Leveltest 79 95 Path International Examinations Competency level 23 Aptis C American amp British Academy C1 Ascentis Anglia Proficiency Level 8 BEC 3 Certificate in Advanced English CAE 24 10 BULATS 75 89 9 10 ESOL 10 11 IELTS 6 5 7 19 10 ITACE C1 20 Linguaskill by Cambridge 180 TrackTest C1 TOEFL iBT 95 120 15 TOEIC 945 990 L amp R y 200 speaking y 200 writing 12 Trinity Grades 10 11 11 Trinity ISE III 11 Leveltest 96 100 Path International Examinations First Class level 25 Ascentis Anglia Masters Level 8 American amp British Academy C2 Certificate of Proficiency in English CPE 26 10 BULATS 90 100 9 10 ESOL 12 IELTS 9 19 10 ITACE C2 20 TrackTest C2 Trinity Grade 12 11 Trinity ISE IV 11 Path International Examinations Expert level 27 Italiano Diploma Elementare di Lingua Italiana DELI Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello A1 CILS A1 Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 1 CELI 1 Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello A2 CILS A2 Diploma Intermedio di Lingua Italiana DILI Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 2 CELI 2 Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello B1 CILS UNO B1 Diploma Avanzado di Lingua Italiana DALI Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 3 CELI 3 Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello B2 CILS DUE B2 Diploma Commerciale di Lingua Italiana DALC Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 4 CELI 4 Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello C1 CILS TRE C1 Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 5 CELI 5 Certificazione di Italiano come Lingua Straniera Livello C2 CILS QUATTRO C2 Luxemburgues Zertifikat Letzebuergesch als Friemsprooch ZLaF Eischten Diplom Letzebuergesch als Friemsprooch 1DLaF Zweten Diplom Letzebuergesch als Friemsprooch 2DLaF Ieweschten Diplom LetzebuergeschNeerlandes Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid PTIT Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid PMT Staatsexamen Nederlands als Tweede Taal Examen I NT2 I Profiel Professionele Taalvaardigheid PPT Staatsexamen Nederlands als Tweede Taal Examen II NT2 II Profiel Academische Taalvaardigheid PAT Noruego Sprakproven i norsk for voksne innvandrere Test i norsk for fremmed spraklige Hoyere nivaPolaco Egzaminy z jezyka polskiego jako obcego Poziom B1 Egzaminy z jezyka polskiego jako obcego Poziom B2 Egzaminy z jezyka polskiego jako obcego Poziom C2 Portugues Certificado Acesso ao Portugues ACESSO Certificado Inicial de Portugues Lingua Estrangeira CIPLE Diploma Elementar de Portugues Lingua Estrangeira DEPLE Diploma Intermedio de Portugues Lingua Estrangeira DIPLE Diploma Avancado de Portugues Lingua Estrangeira DAPLE Diploma Universitario de Portugues Lingua Estrangeira DUPLE Ruso Test of Russian as a Foreign Language TORFL TRKI B Basico Bazoviy Test of Russian as a Foreign Language TORFL TRKI I Primero Perviy Test of Russian as a Foreign Language TORFL TRKI II Segundo Vtoroy Test of Russian as a Foreign Language TORFL TRKI III Tercero Tretii Test of Russian as a Foreign Language TORFL TRKI IV Cuarto ChetvertiySueco SWEDEX A2 SWEDEX B1 Sfi provet SWEDEX B2 Test in Swedish for University Studies TISUS Vease tambien EditarDia Europeo de las Lenguas Ensenanza de idiomas Escala ILRReferencias Editar Instituto Cervantes Marco Comun Europeo de Referencia Presentacion Centro Virtual Cervantes Instituto 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