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Método de casos

Marcha 18, 2022

El método de casos también llamado estudio de casos o método del caso es el estudio de una situación concreta para aprender o mejorar en un campo del conocimiento.

Origen

El método de casos se originó en 1914 la Universidad de Harvard en la Escuela de Derecho, por el decano Christopher Columbus Langdell, para que los estudiantes de Derecho aprendieran las leyes enfrentándose a situaciones reales en las que tuvieran que tomar decisiones, fundamentar sus resoluciones y valorar actuaciones.[1]​

Este método tuvo en sus inicios, el objetivo de sustituir el libro de textos por el libro de casos. Así como sustituir la cátedra magistral en clase, por el método socrático.

Varios autores han desarrollado el método de casos y lo han analizado, entre ellos: Selma Wassermann, John I. Reynolds, Abell, Farmoohand, Heath y Erskine.

Existen experiencias educativas con el método de casos documentada por parte de Bicketon en 1991 y un grupo de docentes de enseñanza secundaria de estudios sociales, periodismo, bioética y arte en Columbia Británica, Canadá.

En 1992, O´Shea y Wassermann examinaron dos casos de matemáticas para estudiantes de enseñanza secundaria de Canadá denominados "El Caso del Yahagi Maru" y "La Insoportable Fealdad de Subaru" con el uso de coordenadas y con la aplicación de la teoría de la probabilidad respectivamente.[2]​

Características

El método de casos comprende:

  • Una descripción narrativa,
  • Un grupo de observadores.
  • Una determinada situación de la vida real, incidente o suceso.
  • La posibilidad de distintas opciones o soluciones facilitando el pensamiento divergente.[3]​

La elección de un caso para una clase debe tener concordancia con los temas del currículum, con cierta flexiblidad. Pueden incluir estudios complementarios a través de lecturas de textos, artículos y relatos adicionales a los recomendados en los programas de estudio.

Los buenos casos tienen las siguientes características:

  • Fomentan la participación activa de los estudiantes a través de la investigación.
  • Promueven el estudio minucioso del caso en toda su complejidad.
  • Evitan las respuestas simplistas y poco elaboradas.
  • Aumentan la disonancia de alternativas y visiones del problema.[2]​

Fases

El método de casos consta de varias etapas:

  1. Fase preliminar: lectura y estudio del caso para la toma de conciencia con trabajo individual.
  2. Fase de expresión de opiniones y juicios: reflexión individual y detección de descriptores con trabajo individual.
  3. Fase de contraste: análisis en común de los datos analizados con trabajo en pequeños grupos y puesta común en el grupo completo.
  4. Fase de reflexión teórica: formulación de conceptos teóricos derivados del caso con trabajo en pequeños grupos.[1]​

Bibliografía

  • Abell, D. (1997) What makes a good case? ECCHO Autumn-Fall, 4-7.
  • Erskine, J., Leenders, M. & Mauffette-Leenders, L. (1998) Teaching with Cases, London, Ontario: Ivey Publishing.
  • Farmoohand, A. (1999) Distinctive case development at University of Hong Kong. ECCHO Autumn/Fall, 15-16.
  • Harrington, H., Quinn-Leering, K. & Hodson, L. (1996) Written case analyses and critical reflection. Teaching and Teacher Education 12, 25-37.
  • Heath, J. (1997) Teaching and Writing Case Studies, Bedford: ECCH/Cranfield.
  • Martínez, A. y Musitu, G. (1995): El estudio de casos para profesionales de la acción social. Madrid. Narcea, S.A. de ediciones
  • Mauffette-Leenders, L., Erskine, J. & Leenders, M. (1997) Learning with cases, London, Ontario: Ivey Publishing.
  • Ogliastri, E. (1998): El método de casos. Serie cartillas para el docente ICESI. Publicaciones del CREA. Cali, Colombia.
  • Reynolds, J. I. (1990) .El método del caso y la formación en gestión. Guía práctica. IMPIVA.
  • Wassermann, S. (1994) El estudio de casos como método de enseñanza. Amorrortu editores.
  • Wassermann, S. (1994). Introduction to Case Method Teaching: A Guide to the Galaxy. New York: Teachers College Press.
  • Wassermann, S. (1993). Getting Down to Cases. NY: Teachers College Press.

Referencias

  1. ↑ Universidad Politécnica Madrid. «El Método del Caso». Consultado el 3 de julio de 2014. 
  2. ↑ Wassermann, Selma (1999). El estudio de casos como método de enseñanza. Amorrortu Editores. p. 2. 
  3. Generalitat Valenciana. . Archivado desde el original el 19 de junio de 2013. Consultado el 3 de julio de 2014. 

Enlaces externos

  • Portal Educativo de las Américas (OEA)
  •   Datos: Q17623169

Marcha 18, 2022
método, casos, método, casos, también, llamado, estudio, casos, método, caso, estudio, situación, concreta, para, aprender, mejorar, campo, conocimiento, Índice, origen, características, fases, bibliografía, referencias, enlaces, externosorigen, editarel, méto. El metodo de casos tambien llamado estudio de casos o metodo del caso es el estudio de una situacion concreta para aprender o mejorar en un campo del conocimiento Indice 1 Origen 2 Caracteristicas 3 Fases 4 Bibliografia 5 Referencias 6 Enlaces externosOrigen EditarEl metodo de casos se origino en 1914 la Universidad de Harvard en la Escuela de Derecho por el decano Christopher Columbus Langdell para que los estudiantes de Derecho aprendieran las leyes enfrentandose a situaciones reales en las que tuvieran que tomar decisiones fundamentar sus resoluciones y valorar actuaciones 1 Este metodo tuvo en sus inicios el objetivo de sustituir el libro de textos por el libro de casos Asi como sustituir la catedra magistral en clase por el metodo socratico Varios autores han desarrollado el metodo de casos y lo han analizado entre ellos Selma Wassermann John I Reynolds Abell Farmoohand Heath y Erskine Existen experiencias educativas con el metodo de casos documentada por parte de Bicketon en 1991 y un grupo de docentes de ensenanza secundaria de estudios sociales periodismo bioetica y arte en Columbia Britanica Canada En 1992 O Shea y Wassermann examinaron dos casos de matematicas para estudiantes de ensenanza secundaria de Canada denominados El Caso del Yahagi Maru y La Insoportable Fealdad de Subaru con el uso de coordenadas y con la aplicacion de la teoria de la probabilidad respectivamente 2 Caracteristicas EditarEl metodo de casos comprende Una descripcion narrativa Un grupo de observadores Una determinada situacion de la vida real incidente o suceso La posibilidad de distintas opciones o soluciones facilitando el pensamiento divergente 3 La eleccion de un caso para una clase debe tener concordancia con los temas del curriculum con cierta flexiblidad Pueden incluir estudios complementarios a traves de lecturas de textos articulos y relatos adicionales a los recomendados en los programas de estudio Los buenos casos tienen las siguientes caracteristicas Fomentan la participacion activa de los estudiantes a traves de la investigacion Promueven el estudio minucioso del caso en toda su complejidad Evitan las respuestas simplistas y poco elaboradas Aumentan la disonancia de alternativas y visiones del problema 2 Fases EditarEl metodo de casos consta de varias etapas Fase preliminar lectura y estudio del caso para la toma de conciencia con trabajo individual Fase de expresion de opiniones y juicios reflexion individual y deteccion de descriptores con trabajo individual Fase de contraste analisis en comun de los datos analizados con trabajo en pequenos grupos y puesta comun en el grupo completo Fase de reflexion teorica formulacion de conceptos teoricos derivados del caso con trabajo en pequenos grupos 1 Bibliografia EditarAbell D 1997 What makes a good case ECCHO Autumn Fall 4 7 Erskine J Leenders M amp Mauffette Leenders L 1998 Teaching with Cases London Ontario Ivey Publishing Farmoohand A 1999 Distinctive case development at University of Hong Kong ECCHO Autumn Fall 15 16 Harrington H Quinn Leering K amp Hodson L 1996 Written case analyses and critical reflection Teaching and Teacher Education 12 25 37 Heath J 1997 Teaching and Writing Case Studies Bedford ECCH Cranfield Martinez A y Musitu G 1995 El estudio de casos para profesionales de la accion social Madrid Narcea S A de ediciones Mauffette Leenders L Erskine J amp Leenders M 1997 Learning with cases London Ontario Ivey Publishing Ogliastri E 1998 El metodo de casos Serie cartillas para el docente ICESI Publicaciones del CREA Cali Colombia Reynolds J I 1990 El metodo del caso y la formacion en gestion Guia practica IMPIVA Wassermann S 1994 El estudio de casos como metodo de ensenanza Amorrortu editores Wassermann S 1994 Introduction to Case Method Teaching A Guide to the Galaxy New York Teachers College Press Wassermann S 1993 Getting Down to Cases NY Teachers College Press Referencias Editar a b Universidad Politecnica Madrid El Metodo del Caso Consultado el 3 de julio de 2014 a b Wassermann Selma 1999 El estudio de casos como metodo de ensenanza Amorrortu Editores p 2 Generalitat Valenciana Metodo de Casos Archivado desde el original el 19 de junio de 2013 Consultado el 3 de julio de 2014 Enlaces externos EditarPortal Educativo de las Americas OEA Datos Q17623169 Obtenido de https es wikipedia org w index php title Metodo de casos amp oldid 138407241, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

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