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José Manuel Touriñán López

Agosto 04, 2021

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José Manuel Touriñán López (La Coruña, 29 de octubre de 1951) es un catedrático y pedagogo español.[1]​

José Manuel Touriñán López
Información personal
Nacimiento 29 de octubre de 1951 (69 años)
La Coruña (España)
Nacionalidad Española
Educación
Educado en Universidad Complutense de Madrid
Información profesional
Ocupación Pedagogo
Cargos ocupados Catedrático de universidad
Empleador Universidad Complutense de Madrid
Web
Sitio web
webspersoais.usc.es/persoais/josemanuel.tourinan y www.dondestalaeducacion.com
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Biografía

Maestro de enseñanza primaria (1969). Estudiante de Filosofía y letras en Santiago de Compostela y Licenciado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid en 1974. Se doctoró en la misma universidad y en el mismo campo en 1978. Obtuvo el premio extraordinario en ambos grados y el premio fin de carrera.

Profesor en la Complutense hasta 1980, se traslada como profesor numerario a la de Santiago en esa fecha y es catedrático de universidad desde 1988. Imparte docencia universitaria en contenidos disciplinares propios de Teoría de la Educación, Política de la educación y Teoría de la función pedagógica.[2]​

Es vocal de los consejos y colaborador de revistas nacionales de investigación en educación, reconocidas en el JCR, en el SSCI y en la FECYT: Revista Bordón (Madrid); Revista Aula Abierta (Oviedo); Revista española de pedagogía (Madrid); Revista de estudios e investigaciones en psicología y educación (Coruña); Revista de Investigación en Educación (Pontevedra); Revista Estudios Sobre Educación (Pamplona); Revista Española de Educación Comparada (Madrid); Revista Educación XX1 (Madrid); Revista de Teoría de la educación (Salamanca). Ha desempeñado cargos académicos en la Universidad y de dirección y gestión en la administración autonómica y en entidades culturales. Ha colaborado en proyectos de planificación universitaria, de coordinación de la política científica, de creación de redes y de organización y de gestión de eventos científico-culturales de carácter institucional, en el ámbito autonómico y nacional.[3]​

Evaluador-auditor de programas universitarios, proyectos de investigación y publicaciones científicas en organismos oficiales y revistas profesionales. Miembro de asociaciones nacionales e internacionales de carácter académico y profesional relacionadas con la educación. Es vocal de consejos de revistas de educación. Tiene experiencia como director de proyectos de investigación y como director de revista profesional y de investigación educativa.[4]​

Durante el período 1990-1997, ha ocupado el cargo de Director de Universidades e Investigación de la Junta de Galicia, siendo responsable del desarrollo y coordinación del sistema universitario y de los recursos de investigación de la comunidad. Colaborador de la Oficina estatal de Ciencia y Tecnología (1998 y 1999). Ha sido Director Gerente de la Fundación Caixa Galicia (1999-2002) y Director de la Revista Galega do Ensino, segunda época (2004-2006). Ha sido el responsable de la creación y puesta en marcha de la Revista Galega de Cooperación científica iberoamericana, del catálogo universitario de postgrado para la AUIP y del monográfico Datos estadísticos del sistema universitario de Galicia. Ha sido responsable de la creación y puesta en marcha de la RECYTGA (Red de Ciencia y Tecnología de Galicia) y del CESGA (Centro de Supercomputación de Galicia). Es colaborador de múltiples Universidades e instituciones internacionales, por ejemplo, con el Citizen Ambassador Program para la comprensión internacional (Washington), con la Hispanic association of colleges and universities (San Antonio, Tejas), con el programa de Bilingual/comparative international education of College of Education (Universidad estatal de Wayne, Detroit), con la AUIP (Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado) y con la ATEI(asociación de Televisión Educativa Iberoamericana). Desde julio de 2014 es Senior Associate Fellow del International Institute for Hermeneutics (Friburgo).[5]​

Ha sido galardonado con distinciones y premios académicos y de investigación: Premio a la vocación en investigación y docencia en Barcelona; Víctor al mérito académico y Premio San José de Calasanz de investigación pedagógica en Madrid. Está en posesión de la Insignia de oro de la Universidad de Santiago de Compostela, de la Medalla de Plata de Galicia y de la Insignia de oro de la Universidad de La Coruña. Además es profesor honorario de la Universidad de Buenos Aires. Entre los últimos reconocimientos cabe destacar el de la Junta directiva del CREAD por su cooperación en las redes, la Mención del premio IAMS (Internacional association for media Science) UNESCO, otorgado a la página web de ATEI en la que participó dirigiendo el proyecto Educación en valores I+D.En noviembre de 2014 la Red iberoamericana de pedagogía le ha otorgado en la Universidad Autónoma de Baja California el Premio Redipe de exaltación al mérito educativo, pedagógico y a la producción intelectual en razón a su trayectoria académico-profesional.

Actualmente tiene reconocidos:[6]​ 40 años de servicio como profesor de universidad (septiembre de 2014); 6 quinquenios de docencia univeristaria evaluados positivamente (diciembre de 2005); 6 sexenios de investigación evaluados positivamente por la CNEAI (diciembre de 2013); Complemento al mérito docente e investigador de la Xunta de Galicia (ACSUG, julio de 2003); Complemento al mérito en actividades de Gestión (Xunta de Galicia (ACSUG, diciembre, 2007); Complemento de excelencia curricular de la Xunta de Galicia (ACSUG, enero de 2007, renovado en 2012).

Investigación

En el campo de la investigación pedagógica su actividad se articula en tres líneas que constituyen su aportación al crecimiento del conocimiento de la educación. La primera está centrada en el Desarrollo de sistemas educativos y la planificación estratégica de la intervención (principios de determinación de la toma de decisiones en política educativa, análisis de la complejidad estructural de las decisiones en el sistema educativo y modelos de racionalización de sistemas educativos). La segunda está orientada al Desarrollo de intervención pedagógica y a la explicación y comprensión de la intervención (análisis de procesos de formales, no formales e informales de intervención, teoría de la acción educativa, educación en valores y carácter y sentido de la educación). La tercera se focaliza en el Desarrollo de funciones pedagógicas y a la profesionalización de la intervención (identidad y diversidad de funciones, alternativas de formación, competencias adecuadas para educar y profesionalización como principio del sistema educativo).[7]​

Hay resultados de investigación vinculados a cada línea y hay desarrollo de conceptos que se han ido ampliando desde su primer trabajo doctrinal de tipo disciplinar “Teoría de la educación. La educación como objeto de conocimiento” (1987). El modelo de crecimiento del conocimiento de la educación, la relación teoría-práctica en la resolución de problemas y en la validez del conocimiento de la educación, la complejidad estructural de la decisión, el carácter y el sentido inherentes al significado de educación, la importancia de la actividad común interna y de los elementos estructurales de la intervención en la educación, la construcción de ámbitos de educación integrados en la orientación formativa temporal y el desarrollo de principios de educación y de intervención pedagógica con mentalidad pedagógica específica y mirada pedagógica especializada son ejes argumentales del discurso pedagógico que ha construido y sistematizado en su libro “Dónde está la educación. Actividad común interna y elementos estructurales de la intervención” (2014). El objetivo final de su trabajo vinculado en toda su obra a la educación como objeto de conocimiento es el desarrollo de la pedagogía mesoaxiológica.

En su libro “Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educación” (2015) postula que en Pedagogía, transformamos la información en conocimiento y el conocimiento en educación. Conocer, enseñar y educar no son lo mismo. Por principio de significado, conocer un área cultural no es enseñar, porque el conocimiento puede estar separado de la acción y enseñar no es educar, porque podemos afirmar que hay enseñanzas que no educan, con fundamento en el significado propio del concepto “educar”. Por una parte, hay que saber en el sentido más amplio del término (sé qué, sé cómo y sé hacer); por otra parte, hay que enseñar (que implica otro tipo de saber distinto al de las áreas); y, por si eso fuera poco, además hay que educar, que implica no sólo saber y enseñar, sino también dominar el carácter y sentido propios del significado de ‘educación’ para aplicarlo a cada área de experiencia cultural. Y esto exige generar principios de intervención pedagógica, no sólo utilizar principios de otras disciplinas.

En los trabajos del profesor Touriñán se prueba que el conocimiento de la educación fundamenta la mirada pedagógica y hace factible la comprensión de educar como una tarea impregnada de la finalidad y el significado de ‘educación’ en cada ámbito de educación construido. El significado de la educación se vincula al conocimiento de la educación que solo es válido, si sirve para educar. Y dado que es objetivo de la pedagogía transformar la información en conocimiento y el conocimiento en educación, construyendo ámbitos de educación desde las diversas áreas culturales, la Pedagogía se especifica necesariamente como pedagogía mesoaxiológica, porque a la pedagogía le corresponde valorar cada área cultural como educación y construirla como medio valorado, es decir, como “ámbito de educación”.[8]​

Artículos Seleccionados

El resultado de su preocupación por la educación como objeto de conocimiento se ha traducido en muy diversas publicaciones: más de 250 trabajos en forma de artículos de revistas de investigación y capítulos de libros.[9]​ Destacamos por su contenido doctrinal y su capacidad de transferencia de resultados de investigación aplicados, los siguientes:

-2014: Dónde está la educación: definir retos y comprender estrategias. A propósito de un libro de 2014. Revista de investigación en educación, 12 (1), 6-31. ISSN 1697-5200.

-2013: El significado de la función pedagógica y la necesidad de generar principios de acción. Revista española de pedagogía, 71 (254), 29-47. ISSN 0034-9461.

-2013: Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. El carácter y el sentido de la educación como referentes de su significado desde la mirada pedagógica. Teoría de la educación, 25 (1), 25-46. ISSN 1130-3743.

-2012: La complementariedad metodológica como principio de investigación pedagógica. En F. Gil y D. Reyero (Coords.), Homenaje a J. A. Ibáñez-Martín. Madrid: Biblioteca Online, pp. 330-354. ISBN 978-84-15599-22-7.

-2011: Claves para aproximarse a la educación artística en el sistema educativo: educación “por” las artes y educación “para” un arte. Revista Estudios sobre educación, (21, diciembre), 61-81. ISSN 1578-7001.

-2010: La educación artística como ámbito general de educación: hacia una pedagogía de la expresión mediada. Revista Mallorquina de Pedagogía, (21) 9-40. ISSN 0212-3169.

-2009: La escuela entre la permanencia y el cambio. Revista de Ciencias de la Educación, (218: abril-junio), 127-150. ISSN 0210-9581.

-2008: Teoría de la educación: investigación disciplinar y retos epistemológicos. Magis. Revista internacional de investigación en educación, 1 (1), 175-194. ISSN 2027-1174.

-2007: Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de formación compartida y derivada. Bordón, 59 (2-3), 261-311. ISSN 0210-5934.

-2006: La educación intercultural como ejercicio de educación en valores. Revista Estudios sobre educación, (10), 9-36. ISSN 1578-7001.

-2005: Universidad, sociedad y empresa: orientaciones estratégicas de extensión universitaria y comunicación institucional. Visión prospectiva desde el marco legal español. Revista galego-portuguesa de Psicoloxía e Educación, 12 (10), 163-186. ISSN 1138-1663.

-2004: La educación electrónica: un reto de la sociedad digital en la escuela. Revista Española de Pedagogía, 62 (227), 31-58. ISSN 0034-9461.

-2003: Compartir el mismo espacio y tiempo virtual: una propuesta de investigación para la intervención pedagógica. Revista de Educación, (332), 213-231. ISSN 0034-8082.

-2003: Sociedad civil y educación de la conciencia moral. Teoría de la Educación, (15), 213-234. ISSN 1130-3743.

-2002: Educación y gestión cultural. Exigencias de la competencia técnica. Revista de Educación (Número extraordinario), 179-198. ISSN 0034-8082.

-2001: Tecnología digital y sistema educativo: el reto de la globalización. Revista de Educación (Número Extraordinario), 217-230. ISSN 0034-8082.

-2000: Globalización, desarrollo y políticas regionales de IDT. En CYTED: El desarrollo sostenible y la transferencia de tecnología en una economía globalizada. Madrid, CYTED, 219-251. Dep. Legal: M-19241-2000.

-1999: Políticas universitarias regionales y desarrollo estratégico de aprendizaje flexible y a distancia. Revista de Ciencias de la Educación, (180), 431-453. ISSN 0210-9581.

-1998: Derechos humanos y educación para el desarrollo. Revista Española de Pedagogía, 61 (211), 415-436. ISSN 0034-9461.

-1998: Fines, valores, sistemas educativos y redes. Problemas de la planificación desde la perspectiva de la sociedad de la información. Aula Abierta, (72) pp. 97-132. ISSN 0210-2773.

-1998 La lógica de la decisión en la racionalización de la oferta universitaria. Análisis de una propuesta. Aula abierta, (71), 33-70. ISSN 0210-2773.

-1997: La racionalización de la intervención pedagógica: explicación y comprensión. Revista de Educación, (314), 157-186. ISSN 0034-8082.

-1996: La libertad de enseñanza, democratización y autonomía escolar. Nuevas propuestas en la encrucijada de las políticas educativas. Bordón, 48 (3), 273-298. ISSN 0210-5934.

-1996: Análisis conceptual de los procesos educativos formales, no formales e informales. Teoría de la Educación, (8), 55-80. ISSN 1130-3743.

-1995: La descentralización educativa. Análisis desde la experiencia universitaria de Galicia. Revista Española de Pedagogía, (202), 397-495. ISSN 0034-9461.

-1995: Exigencias de la Profesionalización como principio del sistema educativo. Revista de Ciencias de la Educación, (164), 411-437. ISSN 0210-9581.

-1994: Los recursos de investigación y la política científica en Galicia. Revista Galega de Cooperación Científica Iberoamericana, (00), 14-18. Dep. Legal: C-220/1994.

-1993: La significación del conocimiento de la Educación. Revista de Educación, (302), 165-192. ISSN 0034-8082. -1993: Conocimiento de la Educación, decisiones pedagógicas y decisiones de política educativa. Teoría de la Educación, (5), 33-58. ISSN 1130-3743.

-1991: Conocimiento de la educación y función pedagógica: el sentido de la competencia profesional. Teoría de la Educación, (3), 13-27. ISSN 1130-3743.

-1990: La profesionalización como principio del Sistema Educativo y la función pedagógica. Revista de Ciencias de la Educación, (141), 9-23. ISSN 0210-9581.

-1989: Teoría de la Educación. Identificación de la asignatura y competencia disciplinar. Revista de Ciencias de la Educación, 35 (137), 7-35. ISSN 0210-9581.

-1989: Las finalidades de la educación: Análisis teórico. En J. Esteve (Ed.). Objetivos y contenidos de la educación para los años 90. Universidad de Málaga. 15-36. ISBN 84-7496-178-5.

-1988: Teoría de la Educación: Desarrollo administrativo de la Cátedra y pertinencia del área. Revista Española de Pedagogía, 46 (180), 265-280. ISSN 0014-1496.

-1987: Función pedagógica y profesiones de la Educación. Bordón, 39 (266) 31-52. Dep. Legal: M-519-1958.

-1986: Delimitación pedagógica de estudiar y estudiante. Revista Ciencias de la Educación, 32 (128), 433- 54. ISSN 0210-9581.

-1984: Imagen social de la Pedagogía. Bordón, 36 (253), 601- 32. Dep. Legal: M-519-1958.

-1983: El educador y su responsabilidad ante la legislación en la sociedad pluralista. Bordón, 35 (249), 379- 4. Dep. Legal: M-519-1958.

-1981: Valor pedagógico y educativo del principio de actividad. Revista Española de Pedagogía, 39 (153), 127- 142. Dep. Legal: M-6020-1958.

-1976: La neutralidad y la educación. Revista Española de Pedagogía, (131), 107-124. Dep. Legal: M-6020-1958.

Libros seleccionados y monografías

Ha publicado 35 libros sobre las líneas de investigación especificadas anteriormente.[10]​ Entre todos ellos, destacamos por su contenido y aportación doctrinal los siguientes, que han sido reseñados en ámbitos académicos:

-2015. La mirada pedagógica. Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. Santiago de Compostela: Andavira. (ISBN 978-84-8408-887-5). 435 pp.

-2015. Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educación. Santiago de Compostela: Andavira. (ISBN 978-84-8408-796-0). 382 pp.

-2014. Dónde está la educación. Actividad común interna y elementos estructurales de la intervención. Coruña: Netbiblo. (ISBN 978-84-9745-995-2). 860 pp.

-2012: Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. La mirada pedagógica. A Coruña: Netbiblo. (ISBN 978-84-9745-925-9). 429 pp.

-2012: Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada. Coruña: Netbiblo. (ISBN 978-84-9745-994-5). 363pp.

-2010: Artes y educación. Fundamentos de pedagogía mesoaxiológica. Coruña: Netbiblo (ISBN 978-84-9745-451-3). 323 pp.

-2009: La lectura en el siglo XXI. Nuevas tecnologías y la nueva condición lectora. México: ILCE. (ISBN 978-970-792-051-4). 55 pp.

-2008: Educación en valores, sociedad civil y desarrollo cívico. Coruña: Netbiblo (ISBN 978-84-9745-254-0). 310 pp.

-2008: Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífica. Coruña: Netbiblo (ISBN 978-84-9745-282-3). 249 pp.

-2005: Educación electrónica. El reto de la sociedad digital en la escuela. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia. (ISBN 84-4534193-6). 535 pp.

-2001: Familia, juventud y nuestros mayores: la actitud proactiva. Santiago de Compostela: Fundación Caixagalicia. (ISBN 84-95491-28-1). 415pp.

-2000: Gestión de política científica y recursos de investigación. Coruña: Igaci. (ISBN 84- 607- 1152- 8). 135 pp.

-1999: Educación y sociedad de la información: Cuestiones estratégicas para el desarrollo de propuestas pedagógicas. Santiago de Compostela: USC. (ISBN 84-8121-783-2). 218 pp.

-1997: La consolidación del sistema universitario y de la comunidad científica en Galicia. Propuestas de Análisis. Santiago de Compostela: Grafinova. (ISBN 84-921846-1-2). 81 pp.

-1996: Sistema Universitario de Galicia. Fundamentos e desenvolvemento legal. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia. (ISBN 84-453-1708-3). 830 pp.

-1987: Teoría de la Educación. La Educación como objeto de conocimiento. Madrid: Anaya. (ISBN 84-207-2816-0). 288 pp.

-1987: El Estatuto del profesorado. Función pedagógica y alternativas de formación. Madrid: Escuela Española. (ISBN 84-331-0373-3). 130 pp.

-1979: El sentido de la libertad en la Educación. Madrid: Emesa. (ISBN 84-265-5065-7). 182 pp.

-1974: Teoría de la Educación. Madrid: UNED. (ISBN 84-3620187-6). 288 pp.

Grupo de investigación y vinculación a Redes

Una buena parte de su trabajo de investigación está vinculado al Grupo de investigación que coordina y fundó en 1984 (Grupo Texe: Tercera Generación).[11]​

Se inicia el trabajo de formación del grupo en 1980 (fecha coincidente con la incorporación de J. M. Touriñán a la USC como profesor numerario) Como coordinador del grupo hace pública la actividad del mismo en el año 1984, con motivo de la celebración del Congreso Nacional de Pedagogía, organizado en Santiago de Compostela en ese año. Las líneas de trabajo del Grupo se consolidan en 1987, con motivo de la organización del VI Seminario interuniversitario de Teoría de la Educación (SITE) que se celebra en la USC (campus Lugo). Desde su origen, y de manera progresiva, se han ido construyendo las líneas de trabajo y la formación de los componentes del grupo. Desde el Grupo, además de la labor formativa de sus componentes, siempre se ha mantenido la preocupación específica de difusión y colaboración intergrupos, realizando una terea de consolidación y presencia en redes nacionales e internacionales. Podemos destacar varios logros específicos:

Creación, junto con el Instituto gallego de cooperación iberoamericana, de la Red de cooperación al desarrollo San Simón, en noviembre de 1999. Esta red nace para hacer investigación en problemas de innovación y desarrollo relativos a la cooperación bajo los principios de accesibilidad y receptividad. Firman el protocolo de creación de la Red 16 instituciones internacionales de la sociedad civil, 11 redes internacionales de universidades; 5 organizaciones nacionales de actividad internacional y 7 organismos institucionales de Galicia. Por medio de esta red se establecieron las líneas de trabajo de los cursos de verano de San Simón y las colaboraciones en Brasil, Argentina, Portugal y Perú, así como con las redes Iberoeka y Cyted. Los cursos de San Simón hicieron posible la creación de la Revista galega de cooperación científica iberoamericana.. De manera especial como red San Simón se estableció colaboración con la red EUCEN (European university continuing education network, http://www.eucen.eu/) y se participó en sus congresos en las reuniones de Porto, Bolonia, Reikiavik y Viena.[12]​

Colaboración con el CESGA (Centro de Supercomputación de Galicia). Por Decreto 76/1990 de 7 de febrero se nombra al catedrático de universidad José Manuel Touriñán López, Director general de ordenación universitaria y política científica, y entre sus competencias se incluye la creación y puesta en marcha del Centro de informática, cuya denominación es CESGA (http://www.cesga.es/). En diciembre de 1997, el profesor Touriñán cesa como Director general y en el período 1992-1997 el Cesga desarrolló el aula de teleenseñanza, el laboratorio de visualización, la red de bibliotecas universitarias de Galicia, el registro de investigadores (RIGA), el servicio de apoyo al sistema universitario de Galicia (SASUGA), el servicio de la red de ciencia y tecnología de Galicia (RECETGA) y aplicaciones de paralelización y modelización (Cesga, Anuario de actividades 1998. Xunta de Galicia, 1998).[13]​ Desde enero de 1998, el profesor Touriñán, reincorporado al servicio activo como catedrático de universidad, mantiene colaboración con el CESGA por medio de proyectos de investigación obtenidos en concurrencia pública. De esas colaboraciones conviene destacar: 1.- Director de grupo de investigación y supervisor de las experiencias realizadas en Galicia para el proyecto APONTE (An approach to the deployment of new technologies in education), perteneciente al programa europeo SPRIT. 2.- Director del grupo de investigación e investigador principal en el proyecto “Sistemas interactivos de intervención pedagógica: modificaciones en la intervención derivadas de la no necesidad de coincidencia espacio-temporal de profesor y alumno” (proyecto de investigación financiado por la Xunta de Galicia-Secretaría Xeral de I+D; Xuga 21405B98; D.O.G. n.º 156 de 13 de agosto, Resolución de 29 de julio de 1998). 3.- Director de grupo de investigación e investigador principal del proyecto “Educación electrónica. El reto de la sociedad digital en la escuela” (PGIDT02EDU21101PR; DOG. N.º 249 de 26 de diciembre de 2002).

Cooperación con CREAD, red de educación a distancia inter-americana, en el desarrollo de líneas de trabajo e investigaciones sobre aprendizaje flexible y a distancia. A partir del proyecto APONTE, vinculado al programa Esprit, y de los proyectos financiados del grupo sobre educación electrónica y sistemas interactivos de intervención pedagógica, se consigue una relación estable durante cinco años para el desarrollo de congresos de educación a distancia, haciendo visible al grupo en los congresos del Cread de Florida, Costa Rica, Venezuela y México. Conviene destacar en este período las colaboraciones de varios años con la red a distancia de la BUAP (Benemérita universidad autónoma de Puebla, México) y la colaboración en los congresos de VIRTUALEDUCA. Ha sido un trabajo que queda institucionalmente premiado en el actos conmemorativos de Cread de 2000 y de 2010.[14]​

Colaboración con el ILCE, instituto latinoamericano de la comunicación y educación. Partiendo de la relación iniciada en la Red San Simón, se establece una colaboración específica para definir los rasgos propios de la educación común en nuevas tecnologías. Como colaboradores del ILCE conviene destacar la participación en el selección y elaboración de trabajos para la Revista tecnología y comunicación educativa durante los años 2005 a 2011 Uno de los trabajos de colaboración para definir las nuevas tecnologías como ámbito general de educación está incorporado a la biblioteca del Observatorio ILCE como documento de consulta permanente.[15]​

Colaboración con la SID creando el Capítulo Gallego de la SID para poder afrontar investigaciones de educación en el ámbito del desarrollo internacional. Fruto del esfuerzo conjunto es la realización de un congreso mundial y una reunión internacional de expertos en Santiago de Compostela.[16]​

Colaboración con ATEI (Asociación de televisión educativa iberoamericana) para desarrollar una red universitaria de investigadores de Teoría de la educación en el tema educación en valores. La colaboración con ATEI permitió al Grupo de investigación aportar contenido a los congresos de EDUTEC y colaborar en cooperación al desarrollo cultural desde el Capítulo Español de ATEI como representación institucional de la USC. El trabajo en la red de educación en valores se materializó siempre en forma de seminarios con participantes de diversas universidades españolas. La colaboración con Atei permitió al grupo de investigación conectar con los 21 países asociados desde su plataforma multimedia para difundir el trabajo del proyecto educación en valores.[17]​

Integración del grupo de investigación en la red de investigación en ciencias sociales REDICIS (red formada por grupos de investigación de filosofía, económicas, metodología y teoría de la educación de la universidad de Santiago de Compostela). Esta red reconocida como red de excelencia por la Xunta de Galicia ha trabajado entre 2009 y 2014 en el desarrollo de metodologías de investigación, comprensión de la cultura y del patrimonio y emprendimiento e innovación y ha propiciado la colaboración de nuestro Grupo con la sociedad SIFA (sociedad internacional de filosofía) y con la SIFE (Sociedad internacional de filosofía de la educación).[18]​

Colaboración con la red profesional Sociedad española de pedagogía (SEP). La colaboración con la SEP se inicia en el congreso nacional de 1976, celebrado en Madrid bajo el tema genérico Crítica y porvenir de la educación y ha continuado hasta la actualidad. En 1984 se organiza el primer congreso nacional de pedagogía en Santiago de Compostela “Educación y sociedad plural” y se pone en marcha la agrupación territorial de Galicia de la SEP). En los congresos nacionales e iberoamericanos de la sep de 2004 y 2008 el profesor Touriñán es nombrado presidente de la primera sección de los mismos. La colaboración con la SEP ha permitido al Grupo entrar en contacto con las organizaciones internacionales WERA (World education research association), EERA (European educational research association) y AERA (American educational research association).[19]​

Colaboración con el Seminario interuniversitario de Teoría de la educación (SITE). La red académica Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación se inició en el año 1982, con el objetivo de consolidar el conocimiento teórico de la educación y abrir nuevas líneas de análisis e investigación disciplinar. La red organiza anualmente un seminario de estudio, en el que participan alrededor de cincuenta profesores de diferentes universidades, y cada tres años un congreso con una presencia amplia de investigadores y profesionales de la educación. El (SITE) cuenta con la colaboración del Grupo Tercera generación desde el segundo seminario celebrado en Salamanca en 1983 bajo el título genérico El problema de la educación. En la universidad de Santiago de Compostela el Grupo organizó en 1987 el VI Seminario bajo el título general “•Comunicación y educación” y en 2004 el XXIII Seminario bajo el título “Familia, educación y sociedad civil”. Dentro del ámbito de la colaboración disciplinar, conviene destacar la creación y colaboración con el grupo de pensamiento “Grupo SI(e)TE. Educación” en el año 2006. Es un grupo de siete catedráticos del área de teoría de la educación que se constituye como grupo de pensamiento para generar opinión sobre cuestiones actuales de educación. Estamos integrados desde el origen en el Grupo SI(e)TE y este Grupo ha realizado ya 17 reuniones de trabajo cuyos resultados están recogidos en cinco artículos (sobre consumo, violencia, premios y castigos, innovación y desarrollo sostenible) y tres libros (“Crítica y desmitificación de la educación actual”, 2013; “Política de la educación, desafíos y propuestas”, 2014; “Educación y crisis económica actual”, 2014).[20]​

Creación e integración en la red RIPEME (red internacional de pedagogía mesoaxiológica). En noviembre de 2014, la Red iberoamericana de pedagogía (REDIPE) deja constancia de la creación de la red RIPEME y reconoce como coordinador de la misma al profesor Touriñán. En el protocolo de creación de la Red, otorgado en la Universidad autónoma de Baja California, se dice expresamente: “Constancia y reconocimiento que se hacen en razón a su excelsa trayectoria, plena de logros académicos, pedagógicos e investigativos; por sus contribuciones al fortalecimiento de los procesos formativos en materia conceptual y metodológica; por enriquecer el estado del arte de la educación y la pedagogía y para propiciar desde la Red trabajo acorde con los postulados formulados en su obra más reciente”.[21]​

Desde los postulados propios de la Pedagogía mesoaxiológica el Grupo de investigación colabora desde julio de 2014 con el Instituto internacional de hermenéutica de Friburgo en temas de educación artística, relación educativa y concepto de educación.[22]​

Referencias

  1. http://www.researcherid.com/rid/L-1032-2014
  2. http://orcid.org/0000-0002-7553-4483
  3. . Archivado desde el original el 27 de febrero de 2015. Consultado el 4 de marzo de 2015. 
  4. http://dondestalaeducacion.com/
  5. http://www.iihermeneutics.org/senior-associate-fellows
  6. http://webspersoais.usc.es/persoais/josemanuel.tourinan/biograf.html
  7. . Archivado desde el original el 28 de mayo de 2016. Consultado el 4 de marzo de 2015. 
  8. http://dondestalaeducacion.com/conceptos.html
  9. http://dondestalaeducacion.com/documentos.html. El contenido de los trabajos del profesor Touriñán y su valor disciplinar y fundamentante respecto de las líneas de investigación que trabaja ha sido reconocido en el ámbito de la Teoría de la Educación en diversas publicaciones: (2002), Gargallo, B. La Teoría de la Educación. Objeto, enfoques y contenidos. Teoría de la Educación, (14), 19-46; (2003), P. Ortega, Teoría de la educación. Ayer y hoy, Murcia: Selegráfica (Obra conmemorativa de las veinte ediciones del Seminario interuniversitario de Teoría de la educación; (2006), A. Rodríguez Martínez, Conocimiento de la educación como marco de interpretación de la Teoría de la Educación como disciplina. Tendencias pedagógicas, (11), 31-54; (2007), R. Sáez Alonso, La Teoría de la Educación: Una búsqueda sin término en la construcción del conocimiento de la Educación, Encounters on education, (8), 109-126; (2008), G. Pérez Serrano, Teoría de la educación. Un análisis epistemológico, Pamplona: EUNSA; (2009), L. García Aretio, M. Ruiz Corbella y M. García Blanco, Claves para la educación. Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual, Madrid: Narcea-UNED).
  10. http://dondestalaeducacion.com/documentos/resenas.html. El contenido de sus libros ha sido reseñando en diversas publicaciones entre las que destacamos por su actualidad y visión crítica las siguientes en estos últimos años: P. Ortega (2011), Bordón, 63 (1), 174-176; A. Barca (2012), Bordón, 64 (3), 154-157; P. Moragón (2012), Revista de investigación educativa, 10 (1), 181-184; J. Diz (2012), Revista de Pedagogía social, (20), 327-334; Mª J. García de la Barrera (2012) Bordón. Revista de pedagogía,, 64 (4), 125-126; V. Martínez Otero (2012), Revista iberoamericana de educación, 59 (3); R. Mínguez (2012), Reseñas educativas Education Review. National education policy center. Colorado; S. Longueira (2012) Estudios sobre educación, (23), 228-230; A. Rodríguez (2012), Teoría de la educación, 23 (2), 262-264; Mª C. Pereira (2013), Revista española de pedagogía, 71 (254), 165-168; J. Vicente Peña Calvo (2013), Aula Abierta, 41 (2), 111; J. L. Fuentes, (2014), Revista española de pedagogía, 72 (259), 577-580; A. García del Dujo (2014), Teoría de la educación, 26 (2), 282-284; G. Pérez Serrano (2014), Pedagogía social, (24), 292-94. R. Sáez (2014), Bordón, 66 (3), 171-173; L. Touriñán Morandeira (2014), Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 1 (2), 159-161; M. Ruiz Corbella (2015), Educación XX1, 18 (1), 393-395; Mª del R. Limón (2015), Revista de Educación, (367), 180-181.
  11. . Archivado desde el original el 28 de marzo de 2015. Consultado el 4 de marzo de 2015. 
  12. Red de cooperación al desarrollo San Simón. En esta colaboración son especialmente significativos por su carácter de fuente doctrinal los trabajos del año 2000: Touriñán, J. M. y Bravo, A. (Eds.), Gestión de política científica y recursos de investigación. Santiago de Compostela, Instituto Galego de Cooperación Iberoamericana, 135 págs y Touriñán, J. M., Globalización, desarrollo y políticas regionales de IDT, en CYTED, El desarrollo sostenible y la transferencia de tecnología en una economía globalizada. Madrid, CYTED, pp. 219-251.
  13. La Ley 11/1989, de 20 de julio, de Ordenación del Sistema Universitario de Galicia (DOG de 16 de agosto de 1989), establece en la Disposición Adicional cuarta que la Xunta deberá presentar al Parlamento el Plan de Financiación de las Universidades de Galicia. La Comisión Tercera de Economía, Hacienda y Presupuestos del Parlamento de Galicia aprobó el Plan de Financiación del Sistema Universitario de Galicia en sesión celebrada el día 17 de octubre de 1989, y esta aprobación, junto con el texto del Plan, fueron publicados en el BOP n.º 433 de 21 de octubre de 1989, en las páginas 8.420 a la 8.426. El Plan de financiación establece en el punto 2H “la creación de un Centro de Informática y la correspondiente infraestructura de red para atender las necesidades de la comunidad científica de Galicia en este campo. Apoyará la coordinación en la gestión administrativa de las tres universidades a través de la Dirección General de Ordenación Universitaria y Política Científica y permitirá la informatización e interconexión de las bibliotecas de Galicia”. La puesta en marcha del Cesga requirió la consecución de fondos europeos de financiación para su desarrollo y la colaboración de la Xunta y el CSIC y las tres universidades de Galicia. Ese proceso culmina con la creación del Cesga por Decreto 6/1992 de la Xunta de Galicia (DOG número 16 de 24 de enero de 1992, p. 668). En el artículo 7 de ese Decreto se determina la constitución de una sociedad anónima para el desarrollo y gestión del Cesga en la que la Xunta tendrá al menos el 51% del capital social. El Decreto 90/1993 de 16 de abril (DOG número 79 de 28 de abril de 1993, p. 2983) crea la sociedad anónima Gestión del Centro de Supercomputación de Galicia, en el que la Xunta aporta el 70% del capital social. (Touriñán, J. M., A promoción da investigación en Galicia. Xunta de Galicia, 1993, pp. 415-459).
  14. La Red CREAD, The Inter-american distance education consortium , fue una de las instituciones firmantes del protocolo de creación de la Red San Simón. El trabajo que sirvió de base a la colaboración y disertación en diversos congresos fue Touriñán, J. M. (1999), Políticas universitarias regionales y desarrollo estratégico de aprendizaje flexible y a distancia, Revista de Ciencias de la Educación, (180), 431-453.
  15. La Red ILCE, Instituto latino-americano de la comunicación educativa, fue una de las instituciones firmantes del protocolo de creación de la Red San Simón. La revista del ILCE (Tecnología y comunicación educativa) se ha publicado hasta el año 2011. Desde el año 2005 se colabora con trabajos y evaluación de originales. En 2012 se crea el Observatorio ILCE y elaboramos un trabajo específico que forma parte de los documentos de consulta permanentes dentro del apartado de investigaciones especializadas: Touriñán, J. M. y Soto, J. (2012), La educación electrónica como ámbito de educación general, http://observatorio.ilce.edu.mx/index.php/investigaciones-especializadas el 16 de marzo de 2015 en Wayback Machine..
  16. La red SID, Society for international development, reforzó el trabajo del Grupo propiciando la creación del capítulo gallego de la SID. Se impulsa una línea de trabajo que hace posible reuniones de carácter internacional: (1997), ¿Qué globalización? Actas del Congreso mundial de la Sociedad para el Desarrollo Internacional. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia-SID; (2000), Globalization and Knowledge Society: Expert Meeting. Santiago de Compostela: Instituto gallego de cooperación iberaomericana- Capítulo gallego de la SID.
  17. La red ATEI, Asociación de televisión educativa iberoamericana , constituía junto con Iberoeka y Cyted la tríada que, desde los órganos institucionales educativos y culturales, canalizaba la cooperación con Iberoamérica en cuestiones de cultural, emprendimiento e investigación. La Atei fue una de las instituciones firmantes del protocolo de creación de la Red San Simón. La colaboración con Atei hizo posible la puesta en marcha del Proyecto educación en valores con emisión en red de plataforma multimedia. Se hicieron 7 seminarios que implicaron a investigadores de 16 universidades españolas y se colgaron en la red Atei 7 videos de temáticas específicas de educación en valores. Una parte del trabajo doctrinal ha quedado recogida en dos libros de 2008 que aplican ese conocimiento de educación en valores a 5 áreas principalmente (artes, nuevas tecnologías, escuela, emigración y desarrollo cívico): Touriñán, J. M. (Dir.) (2008a), Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífica, Coruña, Netbiblo; Touriñán, J. M. (Dir.) (2008b), Educación en valores, sociedad civil y desarrollo cívico, Coruña, Netbiblo.
  18. La Red REDICIS, red de investigación en ciencias sociales, nace con vocación de mejorar la formación de los grupos de investigación que la integran y contribuir a abrir caminos de internacionalización desde temas comunes interdisciplinares, tales como la innovación, el emprendimiento, la educación y la cultura. Las colaboraciones más significativas se materializaron en los siguientes trabajos de 2012, 2013 y 2014: Touriñán, J. M. y Sáez, R. (2012), Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. La mirada pedagógica, Coruña, Netbiblo, 429 págs.; Touriñán, J. M. (Dir.) (2012), Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada, Coruña, Netbiblo, 363 págs.; Touriñán, J. M. (2012), Racionalidad administrativa y racionalidad epistemológica. Una convergencia necesaria en la universidad actual, en M. Agís, C. Baliñas y J. L. Pastoriza (Coords.), A Universidade. Raíces históricas e desafíos de futuro, Santiago de Compostela, Xunta de Galicia-SIFA, pp. 287-306; Touriñán, J. M. (2012), La complementariedad metodológica como principio de investigación pedagógica, en. F. Gil y D. Reyero (Coords.), Homenaje a J. A. Ibáñez-Martín. Madrid, Biblioteca Online, pp. 330-354; Touriñán, J. M. (2013), La relación educativa como ejercicio de libertad comprometida y de actividad responsable, en J. A. Ibáñez-Martín (Coord.), Educación, libertad y cuidado (Congreso Sociedad internacional de filosofía de la educación, junio 2012), Madrid, Dykinson, pp. 123-168; Touriñán, J. M. (2014), La construcción de ámbitos de educación. Una aproximación a la relación entre áreas de experiencia cultural y educación desde la mirada pedagógica, en Actas XI Encuentros Internacionales de Filosofía en el Camino de Santiago (SIFA-REDICIS), "Cultura, educación e innovación", Santiago de Compostela, Grupo Correo Gallego, pp. 317-338;
  19. La red SEP, sociedad española de pedagogía (http://www.sepedagogia.es/), es la red profesional de pedagogos, en el sentido más amplio del término, más antigua en España. Los trabajos aludidos de 1976, 1984, 2004 y 2008 son los siguientes: Touriñán, J. M. (1976), La estimación personal del valor y su sentido pedagógico. Revista de Ciencias de la Educación, (90), 271-282 (Comunicación presentada al VI Congreso nacional de pedagogía); Touriñán, J. M. (1986), Presupuestos pedagógicos de la libertad de enseñanza, en Sociedad Española de Pedagogía, VIII Congreso Nacional de Pedagogía 1984 Educación y sociedad plural, Vol. II, Santiago de Compostela, Secretaría de Publicaciones de la Universidad de Santiago, 179-194; Touriñán, J. M. (2004), Interculturalismo, globalidad y localidad: estrategias de encuentro para la educación, Bordón, 56 (1), 25-48; Touriñán, J. M. (2007), Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de formación compartida y derivada, Bordón, 59 (2-3), 261-311, Fecha publicación, abril de 2008.
  20. La red interuniversitaria SITE, seminario interuniversitario de teoría de la educación (http://pendientedemigracion.ucm.es/info/site/), es la red académica disciplinar interuniversitaria de profesores de universidad de Teoría de la Educación. El Grupo SI(e)TE. Educación es un grupo flexible de pensamiento constituido en su origen por los catedráticos de Pedagogía de las siguientes Universidades: José Luis Castillejo Brull de la Universidad de Valencia; Antonio Juan Colom Cañellas de la Universidad de las Islas Baleares; Mª Petra Pérez Alonso-Geta de la Universidad de Valencia; Teófilo Rodríguez Neira de la Universidad de Oviedo; Jaume Sarramona López de la Universidad Autónoma de Barcelona; José Manuel Touriñán López de la Universidad de Santiago de Compostela y Gonzalo Vázquez Gómez de la Universidad Complutense de Madrid. Recientemente ha colaborado con el Grupo el catedrático emérito de la Universidad Autónoma de Barcelona Octavi Fullat Genis. Y actualmente forma parte del Grupo el catedrático emérito de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), José Luis García Garrido
  21. La red RIPEME, red internacional de pedagogía mesoaxiológica, se crea en noviembre de 2014 El texto de la conferencia inaugural en el acto de creación de la Red se publicó en Touriñán, J. M. (2014), Concepto de educación y relación educativa: carácter, sentido, significado y orientación formativa temporal. Conferencia Inaugural Simposio internacional Educación, pedagogía, e investigación educativa, REDIPE-UABC. Mexicali, 5 de noviembre de 2014. Boletín Redipe 3(12), 6-28.
  22. The International Institute for Hermeneutics, http://www.iihermeneutics.org/senior-associate-fellows

Enlaces externos

  • Dialnet
  • The International Institute for Hermeneutics
  • Redipe, Red iberoamericana de Pedagogía
  • Universidad de Santiago de Compostela
  • Galicia Digital
  •   Datos: Q5942356

Agosto 04, 2021
josé, manuel, touriñán, lópez, este, artículo, sección, necesita, wikificado, favor, edítalo, para, cumpla, convenciones, estilo, este, aviso, puesto, septiembre, 2017, coruña, octubre, 1951, catedrático, pedagogo, español, información, personalnacimiento29, o. Este articulo o seccion necesita ser wikificado por favor editalo para que cumpla con las convenciones de estilo Este aviso fue puesto el 10 de septiembre de 2017 Jose Manuel Tourinan Lopez La Coruna 29 de octubre de 1951 es un catedratico y pedagogo espanol 1 Jose Manuel Tourinan LopezInformacion personalNacimiento29 de octubre de 1951 69 anos La Coruna Espana NacionalidadEspanolaEducacionEducado enUniversidad Complutense de MadridInformacion profesionalOcupacionPedagogoCargos ocupadosCatedratico de universidadEmpleadorUniversidad Complutense de MadridWebSitio webwebspersoais usc es persoais josemanuel tourinan y www dondestalaeducacion com editar datos en Wikidata Indice 1 Biografia 2 Investigacion 3 Articulos Seleccionados 4 Libros seleccionados y monografias 5 Grupo de investigacion y vinculacion a Redes 6 Referencias 7 Enlaces externosBiografia EditarMaestro de ensenanza primaria 1969 Estudiante de Filosofia y letras en Santiago de Compostela y Licenciado en Pedagogia por la Universidad Complutense de Madrid en 1974 Se doctoro en la misma universidad y en el mismo campo en 1978 Obtuvo el premio extraordinario en ambos grados y el premio fin de carrera Profesor en la Complutense hasta 1980 se traslada como profesor numerario a la de Santiago en esa fecha y es catedratico de universidad desde 1988 Imparte docencia universitaria en contenidos disciplinares propios de Teoria de la Educacion Politica de la educacion y Teoria de la funcion pedagogica 2 Es vocal de los consejos y colaborador de revistas nacionales de investigacion en educacion reconocidas en el JCR en el SSCI y en la FECYT Revista Bordon Madrid Revista Aula Abierta Oviedo Revista espanola de pedagogia Madrid Revista de estudios e investigaciones en psicologia y educacion Coruna Revista de Investigacion en Educacion Pontevedra Revista Estudios Sobre Educacion Pamplona Revista Espanola de Educacion Comparada Madrid Revista Educacion XX1 Madrid Revista de Teoria de la educacion Salamanca Ha desempenado cargos academicos en la Universidad y de direccion y gestion en la administracion autonomica y en entidades culturales Ha colaborado en proyectos de planificacion universitaria de coordinacion de la politica cientifica de creacion de redes y de organizacion y de gestion de eventos cientifico culturales de caracter institucional en el ambito autonomico y nacional 3 Evaluador auditor de programas universitarios proyectos de investigacion y publicaciones cientificas en organismos oficiales y revistas profesionales Miembro de asociaciones nacionales e internacionales de caracter academico y profesional relacionadas con la educacion Es vocal de consejos de revistas de educacion Tiene experiencia como director de proyectos de investigacion y como director de revista profesional y de investigacion educativa 4 Durante el periodo 1990 1997 ha ocupado el cargo de Director de Universidades e Investigacion de la Junta de Galicia siendo responsable del desarrollo y coordinacion del sistema universitario y de los recursos de investigacion de la comunidad Colaborador de la Oficina estatal de Ciencia y Tecnologia 1998 y 1999 Ha sido Director Gerente de la Fundacion Caixa Galicia 1999 2002 y Director de la Revista Galega do Ensino segunda epoca 2004 2006 Ha sido el responsable de la creacion y puesta en marcha de la Revista Galega de Cooperacion cientifica iberoamericana del catalogo universitario de postgrado para la AUIP y del monografico Datos estadisticos del sistema universitario de Galicia Ha sido responsable de la creacion y puesta en marcha de la RECYTGA Red de Ciencia y Tecnologia de Galicia y del CESGA Centro de Supercomputacion de Galicia Es colaborador de multiples Universidades e instituciones internacionales por ejemplo con el Citizen Ambassador Program para la comprension internacional Washington con la Hispanic association of colleges and universities San Antonio Tejas con el programa de Bilingual comparative international education of College of Education Universidad estatal de Wayne Detroit con la AUIP Asociacion Universitaria Iberoamericana de Postgrado y con la ATEI asociacion de Television Educativa Iberoamericana Desde julio de 2014 es Senior Associate Fellow del International Institute for Hermeneutics Friburgo 5 Ha sido galardonado con distinciones y premios academicos y de investigacion Premio a la vocacion en investigacion y docencia en Barcelona Victor al merito academico y Premio San Jose de Calasanz de investigacion pedagogica en Madrid Esta en posesion de la Insignia de oro de la Universidad de Santiago de Compostela de la Medalla de Plata de Galicia y de la Insignia de oro de la Universidad de La Coruna Ademas es profesor honorario de la Universidad de Buenos Aires Entre los ultimos reconocimientos cabe destacar el de la Junta directiva del CREAD por su cooperacion en las redes la Mencion del premio IAMS Internacional association for media Science UNESCO otorgado a la pagina web de ATEI en la que participo dirigiendo el proyecto Educacion en valores I D En noviembre de 2014 la Red iberoamericana de pedagogia le ha otorgado en la Universidad Autonoma de Baja California el Premio Redipe de exaltacion al merito educativo pedagogico y a la produccion intelectual en razon a su trayectoria academico profesional Actualmente tiene reconocidos 6 40 anos de servicio como profesor de universidad septiembre de 2014 6 quinquenios de docencia univeristaria evaluados positivamente diciembre de 2005 6 sexenios de investigacion evaluados positivamente por la CNEAI diciembre de 2013 Complemento al merito docente e investigador de la Xunta de Galicia ACSUG julio de 2003 Complemento al merito en actividades de Gestion Xunta de Galicia ACSUG diciembre 2007 Complemento de excelencia curricular de la Xunta de Galicia ACSUG enero de 2007 renovado en 2012 Investigacion EditarEn el campo de la investigacion pedagogica su actividad se articula en tres lineas que constituyen su aportacion al crecimiento del conocimiento de la educacion La primera esta centrada en el Desarrollo de sistemas educativos y la planificacion estrategica de la intervencion principios de determinacion de la toma de decisiones en politica educativa analisis de la complejidad estructural de las decisiones en el sistema educativo y modelos de racionalizacion de sistemas educativos La segunda esta orientada al Desarrollo de intervencion pedagogica y a la explicacion y comprension de la intervencion analisis de procesos de formales no formales e informales de intervencion teoria de la accion educativa educacion en valores y caracter y sentido de la educacion La tercera se focaliza en el Desarrollo de funciones pedagogicas y a la profesionalizacion de la intervencion identidad y diversidad de funciones alternativas de formacion competencias adecuadas para educar y profesionalizacion como principio del sistema educativo 7 Hay resultados de investigacion vinculados a cada linea y hay desarrollo de conceptos que se han ido ampliando desde su primer trabajo doctrinal de tipo disciplinar Teoria de la educacion La educacion como objeto de conocimiento 1987 El modelo de crecimiento del conocimiento de la educacion la relacion teoria practica en la resolucion de problemas y en la validez del conocimiento de la educacion la complejidad estructural de la decision el caracter y el sentido inherentes al significado de educacion la importancia de la actividad comun interna y de los elementos estructurales de la intervencion en la educacion la construccion de ambitos de educacion integrados en la orientacion formativa temporal y el desarrollo de principios de educacion y de intervencion pedagogica con mentalidad pedagogica especifica y mirada pedagogica especializada son ejes argumentales del discurso pedagogico que ha construido y sistematizado en su libro Donde esta la educacion Actividad comun interna y elementos estructurales de la intervencion 2014 El objetivo final de su trabajo vinculado en toda su obra a la educacion como objeto de conocimiento es el desarrollo de la pedagogia mesoaxiologica En su libro Pedagogia mesoaxiologica y concepto de educacion 2015 postula que en Pedagogia transformamos la informacion en conocimiento y el conocimiento en educacion Conocer ensenar y educar no son lo mismo Por principio de significado conocer un area cultural no es ensenar porque el conocimiento puede estar separado de la accion y ensenar no es educar porque podemos afirmar que hay ensenanzas que no educan con fundamento en el significado propio del concepto educar Por una parte hay que saber en el sentido mas amplio del termino se que se como y se hacer por otra parte hay que ensenar que implica otro tipo de saber distinto al de las areas y por si eso fuera poco ademas hay que educar que implica no solo saber y ensenar sino tambien dominar el caracter y sentido propios del significado de educacion para aplicarlo a cada area de experiencia cultural Y esto exige generar principios de intervencion pedagogica no solo utilizar principios de otras disciplinas En los trabajos del profesor Tourinan se prueba que el conocimiento de la educacion fundamenta la mirada pedagogica y hace factible la comprension de educar como una tarea impregnada de la finalidad y el significado de educacion en cada ambito de educacion construido El significado de la educacion se vincula al conocimiento de la educacion que solo es valido si sirve para educar Y dado que es objetivo de la pedagogia transformar la informacion en conocimiento y el conocimiento en educacion construyendo ambitos de educacion desde las diversas areas culturales la Pedagogia se especifica necesariamente como pedagogia mesoaxiologica porque a la pedagogia le corresponde valorar cada area cultural como educacion y construirla como medio valorado es decir como ambito de educacion 8 Articulos Seleccionados EditarEl resultado de su preocupacion por la educacion como objeto de conocimiento se ha traducido en muy diversas publicaciones mas de 250 trabajos en forma de articulos de revistas de investigacion y capitulos de libros 9 Destacamos por su contenido doctrinal y su capacidad de transferencia de resultados de investigacion aplicados los siguientes 2014 Donde esta la educacion definir retos y comprender estrategias A proposito de un libro de 2014 Revista de investigacion en educacion 12 1 6 31 ISSN 1697 5200 2013 El significado de la funcion pedagogica y la necesidad de generar principios de accion Revista espanola de pedagogia 71 254 29 47 ISSN 0034 9461 2013 Conocer ensenar y educar no significan lo mismo El caracter y el sentido de la educacion como referentes de su significado desde la mirada pedagogica Teoria de la educacion 25 1 25 46 ISSN 1130 3743 2012 La complementariedad metodologica como principio de investigacion pedagogica En F Gil y D Reyero Coords Homenaje a J A Ibanez Martin Madrid Biblioteca Online pp 330 354 ISBN 978 84 15599 22 7 2011 Claves para aproximarse a la educacion artistica en el sistema educativo educacion por las artes y educacion para un arte Revista Estudios sobre educacion 21 diciembre 61 81 ISSN 1578 7001 2010 La educacion artistica como ambito general de educacion hacia una pedagogia de la expresion mediada Revista Mallorquina de Pedagogia 21 9 40 ISSN 0212 3169 2009 La escuela entre la permanencia y el cambio Revista de Ciencias de la Educacion 218 abril junio 127 150 ISSN 0210 9581 2008 Teoria de la educacion investigacion disciplinar y retos epistemologicos Magis Revista internacional de investigacion en educacion 1 1 175 194 ISSN 2027 1174 2007 Valores y convivencia ciudadana una responsabilidad de formacion compartida y derivada Bordon 59 2 3 261 311 ISSN 0210 5934 2006 La educacion intercultural como ejercicio de educacion en valores Revista Estudios sobre educacion 10 9 36 ISSN 1578 7001 2005 Universidad sociedad y empresa orientaciones estrategicas de extension universitaria y comunicacion institucional Vision prospectiva desde el marco legal espanol Revista galego portuguesa de Psicoloxia e Educacion 12 10 163 186 ISSN 1138 1663 2004 La educacion electronica un reto de la sociedad digital en la escuela Revista Espanola de Pedagogia 62 227 31 58 ISSN 0034 9461 2003 Compartir el mismo espacio y tiempo virtual una propuesta de investigacion para la intervencion pedagogica Revista de Educacion 332 213 231 ISSN 0034 8082 2003 Sociedad civil y educacion de la conciencia moral Teoria de la Educacion 15 213 234 ISSN 1130 3743 2002 Educacion y gestion cultural Exigencias de la competencia tecnica Revista de Educacion Numero extraordinario 179 198 ISSN 0034 8082 2001 Tecnologia digital y sistema educativo el reto de la globalizacion Revista de Educacion Numero Extraordinario 217 230 ISSN 0034 8082 2000 Globalizacion desarrollo y politicas regionales de IDT En CYTED El desarrollo sostenible y la transferencia de tecnologia en una economia globalizada Madrid CYTED 219 251 Dep Legal M 19241 2000 1999 Politicas universitarias regionales y desarrollo estrategico de aprendizaje flexible y a distancia Revista de Ciencias de la Educacion 180 431 453 ISSN 0210 9581 1998 Derechos humanos y educacion para el desarrollo Revista Espanola de Pedagogia 61 211 415 436 ISSN 0034 9461 1998 Fines valores sistemas educativos y redes Problemas de la planificacion desde la perspectiva de la sociedad de la informacion Aula Abierta 72 pp 97 132 ISSN 0210 2773 1998 La logica de la decision en la racionalizacion de la oferta universitaria Analisis de una propuesta Aula abierta 71 33 70 ISSN 0210 2773 1997 La racionalizacion de la intervencion pedagogica explicacion y comprension Revista de Educacion 314 157 186 ISSN 0034 8082 1996 La libertad de ensenanza democratizacion y autonomia escolar Nuevas propuestas en la encrucijada de las politicas educativas Bordon 48 3 273 298 ISSN 0210 5934 1996 Analisis conceptual de los procesos educativos formales no formales e informales Teoria de la Educacion 8 55 80 ISSN 1130 3743 1995 La descentralizacion educativa Analisis desde la experiencia universitaria de Galicia Revista Espanola de Pedagogia 202 397 495 ISSN 0034 9461 1995 Exigencias de la Profesionalizacion como principio del sistema educativo Revista de Ciencias de la Educacion 164 411 437 ISSN 0210 9581 1994 Los recursos de investigacion y la politica cientifica en Galicia Revista Galega de Cooperacion Cientifica Iberoamericana 00 14 18 Dep Legal C 220 1994 1993 La significacion del conocimiento de la Educacion Revista de Educacion 302 165 192 ISSN 0034 8082 1993 Conocimiento de la Educacion decisiones pedagogicas y decisiones de politica educativa Teoria de la Educacion 5 33 58 ISSN 1130 3743 1991 Conocimiento de la educacion y funcion pedagogica el sentido de la competencia profesional Teoria de la Educacion 3 13 27 ISSN 1130 3743 1990 La profesionalizacion como principio del Sistema Educativo y la funcion pedagogica Revista de Ciencias de la Educacion 141 9 23 ISSN 0210 9581 1989 Teoria de la Educacion Identificacion de la asignatura y competencia disciplinar Revista de Ciencias de la Educacion 35 137 7 35 ISSN 0210 9581 1989 Las finalidades de la educacion Analisis teorico En J Esteve Ed Objetivos y contenidos de la educacion para los anos 90 Universidad de Malaga 15 36 ISBN 84 7496 178 5 1988 Teoria de la Educacion Desarrollo administrativo de la Catedra y pertinencia del area Revista Espanola de Pedagogia 46 180 265 280 ISSN 0014 1496 1987 Funcion pedagogica y profesiones de la Educacion Bordon 39 266 31 52 Dep Legal M 519 1958 1986 Delimitacion pedagogica de estudiar y estudiante Revista Ciencias de la Educacion 32 128 433 54 ISSN 0210 9581 1984 Imagen social de la Pedagogia Bordon 36 253 601 32 Dep Legal M 519 1958 1983 El educador y su responsabilidad ante la legislacion en la sociedad pluralista Bordon 35 249 379 4 Dep Legal M 519 1958 1981 Valor pedagogico y educativo del principio de actividad Revista Espanola de Pedagogia 39 153 127 142 Dep Legal M 6020 1958 1976 La neutralidad y la educacion Revista Espanola de Pedagogia 131 107 124 Dep Legal M 6020 1958 Libros seleccionados y monografias EditarHa publicado 35 libros sobre las lineas de investigacion especificadas anteriormente 10 Entre todos ellos destacamos por su contenido y aportacion doctrinal los siguientes que han sido resenados en ambitos academicos 2015 La mirada pedagogica Teoria de la educacion metodologia y focalizaciones Santiago de Compostela Andavira ISBN 978 84 8408 887 5 435 pp 2015 Pedagogia mesoaxiologica y concepto de educacion Santiago de Compostela Andavira ISBN 978 84 8408 796 0 382 pp 2014 Donde esta la educacion Actividad comun interna y elementos estructurales de la intervencion Coruna Netbiblo ISBN 978 84 9745 995 2 860 pp 2012 Teoria de la educacion metodologia y focalizaciones La mirada pedagogica A Coruna Netbiblo ISBN 978 84 9745 925 9 429 pp 2012 Desarrollo civico sentido intercultural de la educacion y convivencia cualificada y especificada Coruna Netbiblo ISBN 978 84 9745 994 5 363pp 2010 Artes y educacion Fundamentos de pedagogia mesoaxiologica Coruna Netbiblo ISBN 978 84 9745 451 3 323 pp 2009 La lectura en el siglo XXI Nuevas tecnologias y la nueva condicion lectora Mexico ILCE ISBN 978 970 792 051 4 55 pp 2008 Educacion en valores sociedad civil y desarrollo civico Coruna Netbiblo ISBN 978 84 9745 254 0 310 pp 2008 Educacion en valores educacion intercultural y formacion para la convivencia pacifica Coruna Netbiblo ISBN 978 84 9745 282 3 249 pp 2005 Educacion electronica El reto de la sociedad digital en la escuela Santiago de Compostela Xunta de Galicia ISBN 84 4534193 6 535 pp 2001 Familia juventud y nuestros mayores la actitud proactiva Santiago de Compostela Fundacion Caixagalicia ISBN 84 95491 28 1 415pp 2000 Gestion de politica cientifica y recursos de investigacion Coruna Igaci ISBN 84 607 1152 8 135 pp 1999 Educacion y sociedad de la informacion Cuestiones estrategicas para el desarrollo de propuestas pedagogicas Santiago de Compostela USC ISBN 84 8121 783 2 218 pp 1997 La consolidacion del sistema universitario y de la comunidad cientifica en Galicia Propuestas de Analisis Santiago de Compostela Grafinova ISBN 84 921846 1 2 81 pp 1996 Sistema Universitario de Galicia Fundamentos e desenvolvemento legal Santiago de Compostela Xunta de Galicia ISBN 84 453 1708 3 830 pp 1987 Teoria de la Educacion La Educacion como objeto de conocimiento Madrid Anaya ISBN 84 207 2816 0 288 pp 1987 El Estatuto del profesorado Funcion pedagogica y alternativas de formacion Madrid Escuela Espanola ISBN 84 331 0373 3 130 pp 1979 El sentido de la libertad en la Educacion Madrid Emesa ISBN 84 265 5065 7 182 pp 1974 Teoria de la Educacion Madrid UNED ISBN 84 3620187 6 288 pp Grupo de investigacion y vinculacion a Redes EditarUna buena parte de su trabajo de investigacion esta vinculado al Grupo de investigacion que coordina y fundo en 1984 Grupo Texe Tercera Generacion 11 Se inicia el trabajo de formacion del grupo en 1980 fecha coincidente con la incorporacion de J M Tourinan a la USC como profesor numerario Como coordinador del grupo hace publica la actividad del mismo en el ano 1984 con motivo de la celebracion del Congreso Nacional de Pedagogia organizado en Santiago de Compostela en ese ano Las lineas de trabajo del Grupo se consolidan en 1987 con motivo de la organizacion del VI Seminario interuniversitario de Teoria de la Educacion SITE que se celebra en la USC campus Lugo Desde su origen y de manera progresiva se han ido construyendo las lineas de trabajo y la formacion de los componentes del grupo Desde el Grupo ademas de la labor formativa de sus componentes siempre se ha mantenido la preocupacion especifica de difusion y colaboracion intergrupos realizando una terea de consolidacion y presencia en redes nacionales e internacionales Podemos destacar varios logros especificos Creacion junto con el Instituto gallego de cooperacion iberoamericana de la Red de cooperacion al desarrollo San Simon en noviembre de 1999 Esta red nace para hacer investigacion en problemas de innovacion y desarrollo relativos a la cooperacion bajo los principios de accesibilidad y receptividad Firman el protocolo de creacion de la Red 16 instituciones internacionales de la sociedad civil 11 redes internacionales de universidades 5 organizaciones nacionales de actividad internacional y 7 organismos institucionales de Galicia Por medio de esta red se establecieron las lineas de trabajo de los cursos de verano de San Simon y las colaboraciones en Brasil Argentina Portugal y Peru asi como con las redes Iberoeka y Cyted Los cursos de San Simon hicieron posible la creacion de la Revista galega de cooperacion cientifica iberoamericana De manera especial como red San Simon se establecio colaboracion con la red EUCEN European university continuing education network http www eucen eu y se participo en sus congresos en las reuniones de Porto Bolonia Reikiavik y Viena 12 Colaboracion con el CESGA Centro de Supercomputacion de Galicia Por Decreto 76 1990 de 7 de febrero se nombra al catedratico de universidad Jose Manuel Tourinan Lopez Director general de ordenacion universitaria y politica cientifica y entre sus competencias se incluye la creacion y puesta en marcha del Centro de informatica cuya denominacion es CESGA http www cesga es En diciembre de 1997 el profesor Tourinan cesa como Director general y en el periodo 1992 1997 el Cesga desarrollo el aula de teleensenanza el laboratorio de visualizacion la red de bibliotecas universitarias de Galicia el registro de investigadores RIGA el servicio de apoyo al sistema universitario de Galicia SASUGA el servicio de la red de ciencia y tecnologia de Galicia RECETGA y aplicaciones de paralelizacion y modelizacion Cesga Anuario de actividades 1998 Xunta de Galicia 1998 13 Desde enero de 1998 el profesor Tourinan reincorporado al servicio activo como catedratico de universidad mantiene colaboracion con el CESGA por medio de proyectos de investigacion obtenidos en concurrencia publica De esas colaboraciones conviene destacar 1 Director de grupo de investigacion y supervisor de las experiencias realizadas en Galicia para el proyecto APONTE An approach to the deployment of new technologies in education perteneciente al programa europeo SPRIT 2 Director del grupo de investigacion e investigador principal en el proyecto Sistemas interactivos de intervencion pedagogica modificaciones en la intervencion derivadas de la no necesidad de coincidencia espacio temporal de profesor y alumno proyecto de investigacion financiado por la Xunta de Galicia Secretaria Xeral de I D Xuga 21405B98 D O G n º 156 de 13 de agosto Resolucion de 29 de julio de 1998 3 Director de grupo de investigacion e investigador principal del proyecto Educacion electronica El reto de la sociedad digital en la escuela PGIDT02EDU21101PR DOG N º 249 de 26 de diciembre de 2002 Cooperacion con CREAD red de educacion a distancia inter americana en el desarrollo de lineas de trabajo e investigaciones sobre aprendizaje flexible y a distancia A partir del proyecto APONTE vinculado al programa Esprit y de los proyectos financiados del grupo sobre educacion electronica y sistemas interactivos de intervencion pedagogica se consigue una relacion estable durante cinco anos para el desarrollo de congresos de educacion a distancia haciendo visible al grupo en los congresos del Cread de Florida Costa Rica Venezuela y Mexico Conviene destacar en este periodo las colaboraciones de varios anos con la red a distancia de la BUAP Benemerita universidad autonoma de Puebla Mexico y la colaboracion en los congresos de VIRTUALEDUCA Ha sido un trabajo que queda institucionalmente premiado en el actos conmemorativos de Cread de 2000 y de 2010 14 Colaboracion con el ILCE instituto latinoamericano de la comunicacion y educacion Partiendo de la relacion iniciada en la Red San Simon se establece una colaboracion especifica para definir los rasgos propios de la educacion comun en nuevas tecnologias Como colaboradores del ILCE conviene destacar la participacion en el seleccion y elaboracion de trabajos para la Revista tecnologia y comunicacion educativa durante los anos 2005 a 2011 Uno de los trabajos de colaboracion para definir las nuevas tecnologias como ambito general de educacion esta incorporado a la biblioteca del Observatorio ILCE como documento de consulta permanente 15 Colaboracion con la SID creando el Capitulo Gallego de la SID para poder afrontar investigaciones de educacion en el ambito del desarrollo internacional Fruto del esfuerzo conjunto es la realizacion de un congreso mundial y una reunion internacional de expertos en Santiago de Compostela 16 Colaboracion con ATEI Asociacion de television educativa iberoamericana para desarrollar una red universitaria de investigadores de Teoria de la educacion en el tema educacion en valores La colaboracion con ATEI permitio al Grupo de investigacion aportar contenido a los congresos de EDUTEC y colaborar en cooperacion al desarrollo cultural desde el Capitulo Espanol de ATEI como representacion institucional de la USC El trabajo en la red de educacion en valores se materializo siempre en forma de seminarios con participantes de diversas universidades espanolas La colaboracion con Atei permitio al grupo de investigacion conectar con los 21 paises asociados desde su plataforma multimedia para difundir el trabajo del proyecto educacion en valores 17 Integracion del grupo de investigacion en la red de investigacion en ciencias sociales REDICIS red formada por grupos de investigacion de filosofia economicas metodologia y teoria de la educacion de la universidad de Santiago de Compostela Esta red reconocida como red de excelencia por la Xunta de Galicia ha trabajado entre 2009 y 2014 en el desarrollo de metodologias de investigacion comprension de la cultura y del patrimonio y emprendimiento e innovacion y ha propiciado la colaboracion de nuestro Grupo con la sociedad SIFA sociedad internacional de filosofia y con la SIFE Sociedad internacional de filosofia de la educacion 18 Colaboracion con la red profesional Sociedad espanola de pedagogia SEP La colaboracion con la SEP se inicia en el congreso nacional de 1976 celebrado en Madrid bajo el tema generico Critica y porvenir de la educacion y ha continuado hasta la actualidad En 1984 se organiza el primer congreso nacional de pedagogia en Santiago de Compostela Educacion y sociedad plural y se pone en marcha la agrupacion territorial de Galicia de la SEP En los congresos nacionales e iberoamericanos de la sep de 2004 y 2008 el profesor Tourinan es nombrado presidente de la primera seccion de los mismos La colaboracion con la SEP ha permitido al Grupo entrar en contacto con las organizaciones internacionales WERA World education research association EERA European educational research association y AERA American educational research association 19 Colaboracion con el Seminario interuniversitario de Teoria de la educacion SITE La red academica Seminario Interuniversitario de Teoria de la Educacion se inicio en el ano 1982 con el objetivo de consolidar el conocimiento teorico de la educacion y abrir nuevas lineas de analisis e investigacion disciplinar La red organiza anualmente un seminario de estudio en el que participan alrededor de cincuenta profesores de diferentes universidades y cada tres anos un congreso con una presencia amplia de investigadores y profesionales de la educacion El SITE cuenta con la colaboracion del Grupo Tercera generacion desde el segundo seminario celebrado en Salamanca en 1983 bajo el titulo generico El problema de la educacion En la universidad de Santiago de Compostela el Grupo organizo en 1987 el VI Seminario bajo el titulo general Comunicacion y educacion y en 2004 el XXIII Seminario bajo el titulo Familia educacion y sociedad civil Dentro del ambito de la colaboracion disciplinar conviene destacar la creacion y colaboracion con el grupo de pensamiento Grupo SI e TE Educacion en el ano 2006 Es un grupo de siete catedraticos del area de teoria de la educacion que se constituye como grupo de pensamiento para generar opinion sobre cuestiones actuales de educacion Estamos integrados desde el origen en el Grupo SI e TE y este Grupo ha realizado ya 17 reuniones de trabajo cuyos resultados estan recogidos en cinco articulos sobre consumo violencia premios y castigos innovacion y desarrollo sostenible y tres libros Critica y desmitificacion de la educacion actual 2013 Politica de la educacion desafios y propuestas 2014 Educacion y crisis economica actual 2014 20 Creacion e integracion en la red RIPEME red internacional de pedagogia mesoaxiologica En noviembre de 2014 la Red iberoamericana de pedagogia REDIPE deja constancia de la creacion de la red RIPEME y reconoce como coordinador de la misma al profesor Tourinan En el protocolo de creacion de la Red otorgado en la Universidad autonoma de Baja California se dice expresamente Constancia y reconocimiento que se hacen en razon a su excelsa trayectoria plena de logros academicos pedagogicos e investigativos por sus contribuciones al fortalecimiento de los procesos formativos en materia conceptual y metodologica por enriquecer el estado del arte de la educacion y la pedagogia y para propiciar desde la Red trabajo acorde con los postulados formulados en su obra mas reciente 21 Desde los postulados propios de la Pedagogia mesoaxiologica el Grupo de investigacion colabora desde julio de 2014 con el Instituto internacional de hermeneutica de Friburgo en temas de educacion artistica relacion educativa y concepto de educacion 22 Referencias Editar http www researcherid com rid L 1032 2014 http orcid org 0000 0002 7553 4483 Copia archivada Archivado desde el original el 27 de febrero de 2015 Consultado el 4 de marzo de 2015 http dondestalaeducacion com http www iihermeneutics org senior associate fellows http webspersoais usc es persoais josemanuel tourinan biograf html Copia archivada Archivado desde el original el 28 de mayo de 2016 Consultado el 4 de marzo de 2015 http dondestalaeducacion com conceptos html http dondestalaeducacion com documentos html El contenido de los trabajos del profesor Tourinan y su valor disciplinar y fundamentante respecto de las lineas de investigacion que trabaja ha sido reconocido en el ambito de la Teoria de la Educacion en diversas publicaciones 2002 Gargallo B La Teoria de la Educacion Objeto enfoques y contenidos Teoria de la Educacion 14 19 46 2003 P Ortega Teoria de la educacion Ayer y hoy Murcia Selegrafica Obra conmemorativa de las veinte ediciones del Seminario interuniversitario de Teoria de la educacion 2006 A Rodriguez Martinez Conocimiento de la educacion como marco de interpretacion de la Teoria de la Educacion como disciplina Tendencias pedagogicas 11 31 54 2007 R Saez Alonso La Teoria de la Educacion Una busqueda sin termino en la construccion del conocimiento de la Educacion Encounters on education 8 109 126 2008 G Perez Serrano Teoria de la educacion Un analisis epistemologico Pamplona EUNSA 2009 L Garcia Aretio M Ruiz Corbella y M Garcia Blanco Claves para la educacion Actores agentes y escenarios en la sociedad actual Madrid Narcea UNED http dondestalaeducacion com documentos resenas html El contenido de sus libros ha sido resenando en diversas publicaciones entre las que destacamos por su actualidad y vision critica las siguientes en estos ultimos anos P Ortega 2011 Bordon 63 1 174 176 A Barca 2012 Bordon 64 3 154 157 P Moragon 2012 Revista de investigacion educativa 10 1 181 184 J Diz 2012 Revista de Pedagogia social 20 327 334 Mª J Garcia de la Barrera 2012 Bordon Revista de pedagogia 64 4 125 126 V Martinez Otero 2012 Revista iberoamericana de educacion 59 3 R Minguez 2012 Resenas educativas Education Review National education policy center Colorado S Longueira 2012 Estudios sobre educacion 23 228 230 A Rodriguez 2012 Teoria de la educacion 23 2 262 264 Mª C Pereira 2013 Revista espanola de pedagogia 71 254 165 168 J Vicente Pena Calvo 2013 Aula Abierta 41 2 111 J L Fuentes 2014 Revista espanola de pedagogia 72 259 577 580 A Garcia del Dujo 2014 Teoria de la educacion 26 2 282 284 G Perez Serrano 2014 Pedagogia social 24 292 94 R Saez 2014 Bordon 66 3 171 173 L Tourinan Morandeira 2014 Revista de Estudios e Investigacion en Psicologia y Educacion 1 2 159 161 M Ruiz Corbella 2015 Educacion XX1 18 1 393 395 Mª del R Limon 2015 Revista de Educacion 367 180 181 Copia archivada Archivado desde el original el 28 de marzo de 2015 Consultado el 4 de marzo de 2015 Red de cooperacion al desarrollo San Simon En esta colaboracion son especialmente significativos por su caracter de fuente doctrinal los trabajos del ano 2000 Tourinan J M y Bravo A Eds Gestion de politica cientifica y recursos de investigacion Santiago de Compostela Instituto Galego de Cooperacion Iberoamericana 135 pags y Tourinan J M Globalizacion desarrollo y politicas regionales de IDT en CYTED El desarrollo sostenible y la transferencia de tecnologia en una economia globalizada Madrid CYTED pp 219 251 La Ley 11 1989 de 20 de julio de Ordenacion del Sistema Universitario de Galicia DOG de 16 de agosto de 1989 establece en la Disposicion Adicional cuarta que la Xunta debera presentar al Parlamento el Plan de Financiacion de las Universidades de Galicia La Comision Tercera de Economia Hacienda y Presupuestos del Parlamento de Galicia aprobo el Plan de Financiacion del Sistema Universitario de Galicia en sesion celebrada el dia 17 de octubre de 1989 y esta aprobacion junto con el texto del Plan fueron publicados en el BOP n º 433 de 21 de octubre de 1989 en las paginas 8 420 a la 8 426 El Plan de financiacion establece en el punto 2H la creacion de un Centro de Informatica y la correspondiente infraestructura de red para atender las necesidades de la comunidad cientifica de Galicia en este campo Apoyara la coordinacion en la gestion administrativa de las tres universidades a traves de la Direccion General de Ordenacion Universitaria y Politica Cientifica y permitira la informatizacion e interconexion de las bibliotecas de Galicia La puesta en marcha del Cesga requirio la consecucion de fondos europeos de financiacion para su desarrollo y la colaboracion de la Xunta y el CSIC y las tres universidades de Galicia Ese proceso culmina con la creacion del Cesga por Decreto 6 1992 de la Xunta de Galicia DOG numero 16 de 24 de enero de 1992 p 668 En el articulo 7 de ese Decreto se determina la constitucion de una sociedad anonima para el desarrollo y gestion del Cesga en la que la Xunta tendra al menos el 51 del capital social El Decreto 90 1993 de 16 de abril DOG numero 79 de 28 de abril de 1993 p 2983 crea la sociedad anonima Gestion del Centro de Supercomputacion de Galicia en el que la Xunta aporta el 70 del capital social Tourinan J M A promocion da investigacion en Galicia Xunta de Galicia 1993 pp 415 459 La Red CREAD The Inter american distance education consortium fue una de las instituciones firmantes del protocolo de creacion de la Red San Simon El trabajo que sirvio de base a la colaboracion y disertacion en diversos congresos fue Tourinan J M 1999 Politicas universitarias regionales y desarrollo estrategico de aprendizaje flexible y a distancia Revista de Ciencias de la Educacion 180 431 453 La Red ILCE Instituto latino americano de la comunicacion educativa fue una de las instituciones firmantes del protocolo de creacion de la Red San Simon La revista del ILCE Tecnologia y comunicacion educativa se ha publicado hasta el ano 2011 Desde el ano 2005 se colabora con trabajos y evaluacion de originales En 2012 se crea el Observatorio ILCE y elaboramos un trabajo especifico que forma parte de los documentos de consulta permanentes dentro del apartado de investigaciones especializadas Tourinan J M y Soto J 2012 La educacion electronica como ambito de educacion general http observatorio ilce edu mx index php investigaciones especializadas Archivado el 16 de marzo de 2015 en Wayback Machine La red SID Society for international development reforzo el trabajo del Grupo propiciando la creacion del capitulo gallego de la SID Se impulsa una linea de trabajo que hace posible reuniones de caracter internacional 1997 Que globalizacion Actas del Congreso mundial de la Sociedad para el Desarrollo Internacional Santiago de Compostela Xunta de Galicia SID 2000 Globalization and Knowledge Society Expert Meeting Santiago de Compostela Instituto gallego de cooperacion iberaomericana Capitulo gallego de la SID La red ATEI Asociacion de television educativa iberoamericana constituia junto con Iberoeka y Cyted la triada que desde los organos institucionales educativos y culturales canalizaba la cooperacion con Iberoamerica en cuestiones de cultural emprendimiento e investigacion La Atei fue una de las instituciones firmantes del protocolo de creacion de la Red San Simon La colaboracion con Atei hizo posible la puesta en marcha del Proyecto educacion en valores con emision en red de plataforma multimedia Se hicieron 7 seminarios que implicaron a investigadores de 16 universidades espanolas y se colgaron en la red Atei 7 videos de tematicas especificas de educacion en valores Una parte del trabajo doctrinal ha quedado recogida en dos libros de 2008 que aplican ese conocimiento de educacion en valores a 5 areas principalmente artes nuevas tecnologias escuela emigracion y desarrollo civico Tourinan J M Dir 2008a Educacion en valores educacion intercultural y formacion para la convivencia pacifica Coruna Netbiblo Tourinan J M Dir 2008b Educacion en valores sociedad civil y desarrollo civico Coruna Netbiblo La Red REDICIS red de investigacion en ciencias sociales nace con vocacion de mejorar la formacion de los grupos de investigacion que la integran y contribuir a abrir caminos de internacionalizacion desde temas comunes interdisciplinares tales como la innovacion el emprendimiento la educacion y la cultura Las colaboraciones mas significativas se materializaron en los siguientes trabajos de 2012 2013 y 2014 Tourinan J M y Saez R 2012 Teoria de la educacion metodologia y focalizaciones La mirada pedagogica Coruna Netbiblo 429 pags Tourinan J M Dir 2012 Desarrollo civico sentido intercultural de la educacion y convivencia cualificada y especificada Coruna Netbiblo 363 pags Tourinan J M 2012 Racionalidad administrativa y racionalidad epistemologica Una convergencia necesaria en la universidad actual en M Agis C Balinas y J L Pastoriza Coords A Universidade Raices historicas e desafios de futuro Santiago de Compostela Xunta de Galicia SIFA pp 287 306 Tourinan J M 2012 La complementariedad metodologica como principio de investigacion pedagogica en F Gil y D Reyero Coords Homenaje a J A Ibanez Martin Madrid Biblioteca Online pp 330 354 Tourinan J M 2013 La relacion educativa como ejercicio de libertad comprometida y de actividad responsable en J A Ibanez Martin Coord Educacion libertad y cuidado Congreso Sociedad internacional de filosofia de la educacion junio 2012 Madrid Dykinson pp 123 168 Tourinan J M 2014 La construccion de ambitos de educacion Una aproximacion a la relacion entre areas de experiencia cultural y educacion desde la mirada pedagogica en Actas XI Encuentros Internacionales de Filosofia en el Camino de Santiago SIFA REDICIS Cultura educacion e innovacion Santiago de Compostela Grupo Correo Gallego pp 317 338 La red SEP sociedad espanola de pedagogia http www sepedagogia es es la red profesional de pedagogos en el sentido mas amplio del termino mas antigua en Espana Los trabajos aludidos de 1976 1984 2004 y 2008 son los siguientes Tourinan J M 1976 La estimacion personal del valor y su sentido pedagogico Revista de Ciencias de la Educacion 90 271 282 Comunicacion presentada al VI Congreso nacional de pedagogia Tourinan J M 1986 Presupuestos pedagogicos de la libertad de ensenanza en Sociedad Espanola de Pedagogia VIII Congreso Nacional de Pedagogia 1984 Educacion y sociedad plural Vol II Santiago de Compostela Secretaria de Publicaciones de la Universidad de Santiago 179 194 Tourinan J M 2004 Interculturalismo globalidad y localidad estrategias de encuentro para la educacion Bordon 56 1 25 48 Tourinan J M 2007 Valores y convivencia ciudadana una responsabilidad de formacion compartida y derivada Bordon 59 2 3 261 311 Fecha publicacion abril de 2008 La red interuniversitaria SITE seminario interuniversitario de teoria de la educacion http pendientedemigracion ucm es info site es la red academica disciplinar interuniversitaria de profesores de universidad de Teoria de la Educacion El Grupo SI e TE Educacion es un grupo flexible de pensamiento constituido en su origen por los catedraticos de Pedagogia de las siguientes Universidades Jose Luis Castillejo Brull de la Universidad de Valencia Antonio Juan Colom Canellas de la Universidad de las Islas Baleares Mª Petra Perez Alonso Geta de la Universidad de Valencia Teofilo Rodriguez Neira de la Universidad de Oviedo Jaume Sarramona Lopez de la Universidad Autonoma de Barcelona Jose Manuel Tourinan Lopez de la Universidad de Santiago de Compostela y Gonzalo Vazquez Gomez de la Universidad Complutense de Madrid Recientemente ha colaborado con el Grupo el catedratico emerito de la Universidad Autonoma de Barcelona Octavi Fullat Genis Y actualmente forma parte del Grupo el catedratico emerito de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia UNED Jose Luis Garcia Garrido La red RIPEME red internacional de pedagogia mesoaxiologica se crea en noviembre de 2014 El texto de la conferencia inaugural en el acto de creacion de la Red se publico en Tourinan J M 2014 Concepto de educacion y relacion educativa caracter sentido significado y orientacion formativa temporal Conferencia Inaugural Simposio internacional Educacion pedagogia e investigacion educativa REDIPE UABC Mexicali 5 de noviembre de 2014 Boletin Redipe 3 12 6 28 The International Institute for Hermeneutics http www iihermeneutics org senior associate fellowsEnlaces externos EditarDialnet The International Institute for Hermeneutics Redipe Red iberoamericana de Pedagogia Universidad de Santiago de Compostela Galicia Digital Datos Q5942356Obtenido de https es wikipedia org w index php title Jose Manuel Tourinan Lopez amp oldid 124361708, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

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