Instituto Luis Vives

El Instituto Luis Vives de la Ciudad de México es un centro docente multicultural «integrado a la cultura mexicana, fiel a sus raíces republicanas y españolas». Fue fundado en 1939 por iniciativa del doctor José Puche en la capital mexicana como institución cultural educativa de la España exiliada por el franquismo, siguiendo el modelo pedagógico de la Institución Libre de Enseñanza (ILE).^[1]​ El Luis Vives del siglo xxi continúa su actividad educativa respetando el espíritu fundacional.^[2]​^[3]​

Historia

Fundado en agosto de 1939,^[a]​^[4]​ y nacido como centro que absorbiera y diera trabajo a los numerosos maestros y maestras exiliados,^[1]​ así como para dar continuidad en el exilio mexicano a los huérfanos e hijos de las familias expatriadas en ese país de acogida –uno de los pocos comprometidos con la dignidad de la causa Republicana–, su organización inicial corrió a cargo del Servicio de Evacuación de los Republicanos Españoles (SERE).^[5]​

La inauguración oficial se hizo el 7 de enero de 1940, en su primer local de la calle de Arquímedes, impartiendo allí las clases de primaria (que en 1942 se trasladaron a la esquina de Dinamarca con Chapultepec, y luego ya a Gómez Farias), mientras que las de secundaria y preparatoria se daban en un edificio porfiriano de la calle Gómez Farias, nº 40.

De entre sus fundadores e histórico claustro pueden recordarse los nombres de Enrique Jiménez (director en 1941), Rubén Landa (director entre 1942-1947),^[6]​ Joaquín Xirau Palau, Francisco Barnés Salinas, Agustín Millares Carlo, y Pedro Carrasco Garrorena, presidente del patronato inicial;^[7]​ o de alumnos como Ricardo Cayuela Gally y o Enrique Monedero López, luego director del Luis Vives.

Pedagogía

La línea docente del centro, desde su fundación, explica que «no tiene como misión el formar “sabios” ni “atletas” sino hombres dignos de serlo, mediante una educación integral sólida: científica y humanística». Y añade su voluntad de «dar las bases necesarias para formar ciudadanos conscientes de su entorno, sin dejar de ser pensantes y críticos, tolerantes ante las diferencias y capaces de crear una estructura personal de valores universales concebidos desde el respeto y el análisis». En sus cuatro puntos cardinales se lee una propuesta de convivencia, respeto, tolerancia y solidaridad.^[8]​^[b]​^[1]​

Notas

1. Pocos meses después se crearon asimismo en la capital mexicana la Academia Hispano-Mexicana y el Instituto Hispano-Mexicano Ruiz de Alarcón, si bien este último se vio obligado a cerrar sus puertas por problemas económicos y, «para hacerse cargo de sus alumnos y docentes, la JARE creó en 1941 el Colegio Madrid». En su origen, tanto su claustro como su alumnado estaban integrados por refugiados españoles, y todos recibieron fondos del SERE o de la JARE durante los primeros años. Asimismo, el SERE creó a finales de 1939 el Patronato Cervantes, para facilitar la creación de colegios en ciudades de provincias y cuyo alumnado fue mayoritariamente mexicano. Desde el inicio de 1940 se crearon Colegios Cervantes en Veracruz, Córdoba, Torreón, Tampico y Tapachula, y otros dos que solo funcionaron temporalmente en Jalapa y en Cuernavaca.
2. Uno de los detalles singulares de las tradiciones conservadas por el Luis Vives es que los únicos jóvenes que en el siglo 21 celebran la proclamación de la II República, «cantando su himno con entusiasmo, sean básicamente un puñado de escolares mexicanos».

Referencias

1. «Los colegios del exilio en México». residencia.csic. Consultado el 26 de noviembre de 2017. 
2. Cruz, José Ignacio. «El Instituto Luis Vives». jstor.org. Consultado el 26 de noviembre de 2017. «Revista Española de Pedagogía. Vol. 50, No. 193 (septiembre-diciembre 1992), págs. 527-543; publicado por la Universidad de la Rioja». 
3. Tuñón Pablos, Julia (17 de abril de 2015). «Educación y exilio español en México. El Instituto Luis Vives, 1939-2010». foroporlamemoria.info. Consultado el de noviembre de 2017. 
4. Balcells/Pérez Bowie, 2001.
5. ¡Monedero López, Enrique. «Los colegios del exilio». exiliorepublicano.org. Consultado el 26 de noviembre de 2017. 
6. Abellán, José Luis; Monclús, Antonio (1989). El Pensamiento español contemporáneo y la idea de América. Asociación de Investigación y Especialización sobre Temas Iberoamericanos (Madrid, Spain). Anthropos Editorial. p. 146. ISBN 9788476581438. Consultado el 27 de noviembre de 2017. 
7. Castañeda, Javier (2006). La enseñanza de la geografía en México: una visión histórica, 1821-2005. Plaza y Valdés. p. 109. ISBN 9789707225060. Consultado el 26 de noviembre de 2017. 
8. «Instituto Luis Vives». chilango.com. Consultado el 26 de noviembre de 2017. 

Bibliografía general

• Balcells, José María; Pérez Bowie, José Antonio (2001). Universidad de Salamanca, ed. El exilio cultural de la Guerra Civil (1936-1939). ISBN 84-7800-960-4. 

Enlaces externos

• «Instituto Luis Vives». Web del Instituto. Consultado el 26 de noviembre de 2017. 
• «Hemerografía del exilio español en México, 1939-1950». historiadoresdelaprensa.com. Consultado el 26 de noviembre de 2017.  (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última).

•   Datos: Q43774308