Informe Coleman, fue un controvertido informe[1] publicado en 1966 en el que, su autor James Coleman, afirmaba tras una encuesta de 645.000 niños y niñas de 4.000 escuelas de Estados Unidos, que el contexto socioeconómico y el origen étnico, eran categorías determinantes para el aprendizaje y los resultados educativos. Harvard Educational Review ya dedicó en 1973 varios artículos a demostrar sus errores estadísticos[2] y sus negativas consecuencias para la educación y especialmente para la superación de desigualdades. La llamada Black response, liderada por personas académicas y líderes por los derechos civiles ya denunciaron que este informe solo contribuía a hacer más fácil deshacerse de los logros por la igualdad de oportunidades y derechos civiles de los años sesenta. Como han señalado otros artículos científicos, las continuas referencias a ese informe obviando las publicaciones científicas cometen el error de confundir una correlación de variables (tales como el entorno socioeconómico y el éxito educativo), con una relación causal. Son numerosas las publicaciones científicas que demuestran lo contrario que el Informe Coleman, que la educación es el principal recurso de las familias pobres para lograr una mejor vida para sus menores.[3]
Datos:Q24960568
Coleman, J. et al. «Equality of educational opportunity». U.S. Department of Health, education and welfare.
Edmonds, R. and others. «A Black Response to Christopher Jenck´s Inequality and Certain Other Issues». Harvard Educational Review, 43(1), 76-91.
Flecha, R., & Buslon, N. (2016). «50 años después del Informe Coleman. Las actuaciones educativas de éxito sí mejoran los resultados académicos». International Journal of Sociology of Education. doi:10.17583/rise.2016.2087.
Octubre 11, 2021
informe, coleman, controvertido, informe, publicado, 1966, autor, james, coleman, afirmaba, tras, encuesta, niños, niñas, escuelas, estados, unidos, contexto, socioeconómico, origen, étnico, eran, categorías, determinantes, para, aprendizaje, resultados, educa. Informe Coleman fue un controvertido informe 1 publicado en 1966 en el que su autor James Coleman afirmaba tras una encuesta de 645 000 ninos y ninas de 4 000 escuelas de Estados Unidos que el contexto socioeconomico y el origen etnico eran categorias determinantes para el aprendizaje y los resultados educativos Harvard Educational Review ya dedico en 1973 varios articulos a demostrar sus errores estadisticos 2 y sus negativas consecuencias para la educacion y especialmente para la superacion de desigualdades La llamada Black response liderada por personas academicas y lideres por los derechos civiles ya denunciaron que este informe solo contribuia a hacer mas facil deshacerse de los logros por la igualdad de oportunidades y derechos civiles de los anos sesenta Como han senalado otros articulos cientificos las continuas referencias a ese informe obviando las publicaciones cientificas cometen el error de confundir una correlacion de variables tales como el entorno socioeconomico y el exito educativo con una relacion causal Son numerosas las publicaciones cientificas que demuestran lo contrario que el Informe Coleman que la educacion es el principal recurso de las familias pobres para lograr una mejor vida para sus menores 3 Datos Q24960568 Coleman J et al Equality of educational opportunity U S Department of Health education and welfare Edmonds R and others A Black Response to Christopher Jenck s Inequality and Certain Other Issues Harvard Educational Review 43 1 76 91 Flecha R amp Buslon N 2016 50 anos despues del Informe Coleman Las actuaciones educativas de exito si mejoran los resultados academicos International Journal of Sociology of Education doi 10 17583 rise 2016 2087 Obtenido de https es wikipedia org w index php title Informe Coleman amp oldid 138930365, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,
