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Gary Anderson (escritor)

Agosto 03, 2021

Gary Anderson ( Indiana, Estados Unidos 1948 ) es un escritor, académico, pedagogo y profesor en el departamento de Liderazgo, Política educativa y Tecnología en la Escuela Steinhardt de Cultura en la Universidad de Nueva York, Estados Unidos.

Gary Anderson
Información personal
Nacimiento 14 de abril de 1948
Indiana, Estados Unidos
Nacionalidad Estados Unidos
Información profesional
Área Pedagogía, Etnografía, administración, Liderazgo, Teoría crítica, Pedagogía crítica
Conocido por Investigación-acción
Empleador Universidad de Nueva York, UNESCO, Universidad Estatal de California
Distinciones Fulbright Award (México), Fulbright Award (Argentina)
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Carrera

Gary Anderson nació el 14 de abril de 1948 en Indiana, Estados Unidos.

Estudió en la UNAM en México en 1968 y allí aprendió español.

Realizó un doctorado por la Universidad Estatal de Ohio en administración educativa, currículum y enseñanza, política educativa y liderazgo. Obtuvo una maestría en Educación por la Universidad de Columbia y licenciaturas en educación bilingüe en español e inglés y gestión educativa.

Entre 1982 y 1984 fue director en el Colegio Americano de Puebla en México.

Ha realizado investigaciones sobre reforma educativa, el liderazgo educativo y la nueva economía, escuelas micropolíticas, teoría organizacional, teorías críticas de clase, raza y género, el militarismo y la criminalización de los jóvenes en las escuelas, influenciado por la Pedagogía crítica de Paulo Freire.

Gary Anderson ha realizado trabajos sobre la metodología investigativa, la investigación-acción, el análisis discursivo y la etnografía.[1]​

En 1999, publicó un artículo junto a Mónica Pini en la Revista Iberoamericana de Educación de la OEI sobre la política educativa, práctica y debates para Estados Unidos y Latinoamérica como profesor de Administración de la Educación en la Universidad Estatal de California, Los Ángeles, Estados Unidos.[2]​

Gary Anderson ha escrito varios artículos sobre la Investigación Acción junto a Kathryn Herr y numerosos artículos y libros sobre la política educativa y el liderazgo. Es profesor de liderazgo y política educativa en la Universidad de Nueva York.

Dicta un curso de la Universidad de Nueva York todos los años en agosto en Buenos Aires, Argentina. Ha realizado presentaciones en el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación para la UNESCO en Buenos Aires, Argentina.[3]​

Premios

  • Fullbright Award (México)
  • Fullbright Award (Argentina)

Publicaciones

  • Anderson, G.L. & Scott, J. (2012). Toward an intersectional understanding of social context and causality. Qualitative Inquiry, 18(8), 674-685.
  • Anderson, G.L., Mungal, A., Pini, M., Scott, J., Thomson, P. (2012). Policy, Equity, and Diversity in Global Context: Educational Leadership after the Welfare State. Handbook of Educational Leadership for Equity and Diversity. AERA, Sage Pub.
  • Anderson, G.L. and Herr, K. (2011). Scaling Up Evidence-Based Practices for Teachers Is a Profitable but Discredited Paradigm, Educational Researcher, 40. 287-289.
  • Anderson, G.L. (2009) Advocacy Leadership: Toward a Post-Reform Agenda in Education. New York: Routledge. (view)
  • Anderson, G. L. (2009). The politics of another side: Truth-in-military-recruiting advocacy in an urban school district. Journal of Educational Policy, 23(1), 267-291.
  • Anderson, G.L., Herr, K., and Nihlen, A. (2007). Studying your own school: An educator's guide to practitioner action research. (2nd edition) Thousand Oaks, CA: Corwin Press. (First Edition, 1994)
  • Anderson, G.L. and Herr, K. (Eds.) (2007). Encyclopedia of Activism and Social Justice (Three Volumes) Thousand Oaks, CA: Sage Pub. (link)
  • Anderson, G.L. (2007) Media's Impact on Educational Policies and Practices: Political Spectacle and Social Control. The Peabody Journal of Education.
  • Alexander, B, Anderson, G.L., Gallegos, B. (Eds.) (2005). Performance theory and education: Power, pedagogy, and the politics of identity. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
  • Herr, K. and Anderson, G.L.(2005). The action research dissertation: A guide for students and faculty. Thousand Oaks, CA: Sage Pub.
  • Anderson, G.L. and Pini, M. (2005) Educational Leadership and The New Economy: Keeping the "Public" in Public Schools. In G.L. Anderson (Ed.) v. 3 Politics, Policy, and School Reform. In F. English, (Ed.) The Handbook of Educational Leadership. Newbury Park, CA: Sage Pub.
  • Anderson, G.L. (27 de septiembre de 2005). Academia and activism: An essay review of Jean Anyon's Radical Possibilities. Education Review, 8(1), 1-14.
  • Anderson, G.L. and Pini, M. (2005) Educational Leadership and The New Economy: Keeping the "Public" in Public Schools. In F. English, (Ed.) The Handbook of Educational Leadership. (pp. 216-236) Newbury Park, CA: Sage Pub.
  • Anderson, G.L. (2004). Performing School Reform in the Age of the Political Spectacle. In B. Alexander, G. Anderson, B. Gallegos (Eds.) Performance theory and education: Power, pedagogy, and the politics of identity. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
  • Herr, K. and Anderson, G. (2003). Violent youth or violent schools?: A critical incident analysis of symbolic violence. International Journal of Leadership in Education 6(4), 415-434.
  • Anderson, G.L. (2002). Reflecting on Research for Doctoral Students in Education. Educational Researcher,31(7), 22-25.
  • Anderson, G.L. (2002). A critique of the test for school leaders. Educational Leadership, 59(8), 67-70.
  • Anderson, G.L. (2001). Disciplining leaders. A critical discourse analysis of the ISLLC national examination and performance standards in educational administration. International Journal of Leadership in Education (4), 3, 199-216.
  • Anderson, G.L. (2001). Promoting educational equity in a period of growing social inequity: The silent contradictions of Texas reform discourse. Education and Urban Society, 53(3), 320-332.
  • Anderson, G.L. (2001). Hacia una participación auténtica: Deconstruyendo los discursos de las reformas paricipativas en educación. In Narodowski, Mariano; Nores, Milagros & Andrada, Myrian (eds.) Nuevas tendencias en políticas educativas. Buenos Aires: Temas/Fundación Gobierno & Sociedad.
  • Anderson, G.L. and Jones, F. (2000). Knowledge generation in educational administration from the inside-out: The promise and perils of site-based, administrator research. Educational Administration Quarterly, 36(3), 428-464.
  • Anderson, G.L. and Herr, K. (1999). The new paradigm wars. Is there room for rigorous practitioner knowledge in schools and universities? Educational Researcher, 28(5), 12-21.
  • Anderson, G.L. (1998). Toward authentic participation: Deconstructing the discourse of participatory reforms. American Educational Research Journal, 35 (4), 571-606.
  • Anderson, G.L. and Grinberg, J. (1998). Educational administration as a disciplinary practice: Appropriating Foucault's view of power, discourse, and method. Educational Administration Quarterly, 34(3), 329-353.
  • Anderson, G.L. and Montero-Sieburth, M. (eds.) (1997). Educational qualitative research in Latin America: The struggle for a new paradigm.
  • Herr, K., and Anderson, G.L. (1997). Identity politics and student voice: The cultural politics of identity: Student narratives from two Mexican secondary schools. International Journal of Qualitative Studies in Education, 10(1), 45-61.
  • Blase, J. and Anderson, G.L. (1995) The micropolitics of educational leadership: From control to empowerment. New York: Teachers College Press
  • Anderson, G.L. (1994). The cultural politics of qualitative research in education: Confirming and contesting the canon. Educational Theory, 44(1), 225-237.
  • Anderson, G.L. and Irvine, P. (1992). Informing critical literacy with ethnography. In C. Lankshear and P. McLaren (Eds.) Critical literacy: Politics, praxis, and the postmodern. Albany: State University of New York Press.
  • Anderson, G.L. (1990). Toward a critical constructivist approach to school administration: Invisibility, legitimation, and the study of non-events. Educational Administration Quarterly, 26(1), 38-59.
  • Anderson, G.L. (1989). Critical ethnography in education: Origins, current status, and new directions. Review of Educational Research, 59 (3), 249-270.

Referencias

  1. Steinhardt School. New York University. . Archivado desde el original el 14 de julio de 2014. Consultado el 3 de julio de 2014. 
  2. Revista Ibero-Americana OEI. . Archivado desde el original el 20 de mayo de 2015. Consultado el 3 de julio de 2014. 
  3. IIEP Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación. «Gary L. Anderson». Consultado el 3 de julio de 2014. 

Enlaces externos

  • Sage
  • The Huffington Post
  •   Datos: Q17994568

Agosto 03, 2021
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Gary Anderson Indiana Estados Unidos 1948 es un escritor academico pedagogo y profesor en el departamento de Liderazgo Politica educativa y Tecnologia en la Escuela Steinhardt de Cultura en la Universidad de Nueva York Estados Unidos Gary AndersonInformacion personalNacimiento14 de abril de 1948 Indiana Estados UnidosNacionalidadEstados UnidosInformacion profesionalAreaPedagogia Etnografia administracion Liderazgo Teoria critica Pedagogia criticaConocido porInvestigacion accionEmpleadorUniversidad de Nueva York UNESCO Universidad Estatal de CaliforniaDistincionesFulbright Award Mexico Fulbright Award Argentina editar datos en Wikidata Indice 1 Carrera 2 Premios 3 Publicaciones 4 Referencias 5 Enlaces externosCarrera EditarGary Anderson nacio el 14 de abril de 1948 en Indiana Estados Unidos Estudio en la UNAM en Mexico en 1968 y alli aprendio espanol Realizo un doctorado por la Universidad Estatal de Ohio en administracion educativa curriculum y ensenanza politica educativa y liderazgo Obtuvo una maestria en Educacion por la Universidad de Columbia y licenciaturas en educacion bilingue en espanol e ingles y gestion educativa Entre 1982 y 1984 fue director en el Colegio Americano de Puebla en Mexico Ha realizado investigaciones sobre reforma educativa el liderazgo educativo y la nueva economia escuelas micropoliticas teoria organizacional teorias criticas de clase raza y genero el militarismo y la criminalizacion de los jovenes en las escuelas influenciado por la Pedagogia critica de Paulo Freire Gary Anderson ha realizado trabajos sobre la metodologia investigativa la investigacion accion el analisis discursivo y la etnografia 1 En 1999 publico un articulo junto a Monica Pini en la Revista Iberoamericana de Educacion de la OEI sobre la politica educativa practica y debates para Estados Unidos y Latinoamerica como profesor de Administracion de la Educacion en la Universidad Estatal de California Los Angeles Estados Unidos 2 Gary Anderson ha escrito varios articulos sobre la Investigacion Accion junto a Kathryn Herr y numerosos articulos y libros sobre la politica educativa y el liderazgo Es profesor de liderazgo y politica educativa en la Universidad de Nueva York Dicta un curso de la Universidad de Nueva York todos los anos en agosto en Buenos Aires Argentina Ha realizado presentaciones en el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacion para la UNESCO en Buenos Aires Argentina 3 Premios EditarFullbright Award Mexico Fullbright Award Argentina Publicaciones EditarAnderson G L amp Scott J 2012 Toward an intersectional understanding of social context and causality Qualitative Inquiry 18 8 674 685 Anderson G L Mungal A Pini M Scott J Thomson P 2012 Policy Equity and Diversity in Global Context Educational Leadership after the Welfare State Handbook of Educational Leadership for Equity and Diversity AERA Sage Pub Anderson G L and Herr K 2011 Scaling Up Evidence Based Practices for Teachers Is a Profitable but Discredited Paradigm Educational Researcher 40 287 289 Anderson G L 2009 Advocacy Leadership Toward a Post Reform Agenda in Education New York Routledge view Anderson G L 2009 The politics of another side Truth in military recruiting advocacy in an urban school district Journal of Educational Policy 23 1 267 291 Anderson G L Herr K and Nihlen A 2007 Studying your own school An educator s guide to practitioner action research 2nd edition Thousand Oaks CA Corwin Press First Edition 1994 Anderson G L and Herr K Eds 2007 Encyclopedia of Activism and Social Justice Three Volumes Thousand Oaks CA Sage Pub link Anderson G L 2007 Media s Impact on Educational Policies and Practices Political Spectacle and Social Control The Peabody Journal of Education Alexander B Anderson G L Gallegos B Eds 2005 Performance theory and education Power pedagogy and the politics of identity Mahwah NJ Lawrence Erlbaum Herr K and Anderson G L 2005 The action research dissertation A guide for students and faculty Thousand Oaks CA Sage Pub Anderson G L and Pini M 2005 Educational Leadership and The New Economy Keeping the Public in Public Schools In G L Anderson Ed v 3 Politics Policy and School Reform In F English Ed The Handbook of Educational Leadership Newbury Park CA Sage Pub Anderson G L 27 de septiembre de 2005 Academia and activism An essay review of Jean Anyon s Radical Possibilities Education Review 8 1 1 14 Anderson G L and Pini M 2005 Educational Leadership and The New Economy Keeping the Public in Public Schools In F English Ed The Handbook of Educational Leadership pp 216 236 Newbury Park CA Sage Pub Anderson G L 2004 Performing School Reform in the Age of the Political Spectacle In B Alexander G Anderson B Gallegos Eds Performance theory and education Power pedagogy and the politics of identity Mahwah NJ Lawrence Erlbaum Herr K and Anderson G 2003 Violent youth or violent schools A critical incident analysis of symbolic violence International Journal of Leadership in Education 6 4 415 434 Anderson G L 2002 Reflecting on Research for Doctoral Students in Education Educational Researcher 31 7 22 25 Anderson G L 2002 A critique of the test for school leaders Educational Leadership 59 8 67 70 Anderson G L 2001 Disciplining leaders A critical discourse analysis of the ISLLC national examination and performance standards in educational administration International Journal of Leadership in Education 4 3 199 216 Anderson G L 2001 Promoting educational equity in a period of growing social inequity The silent contradictions of Texas reform discourse Education and Urban Society 53 3 320 332 Anderson G L 2001 Hacia una participacion autentica Deconstruyendo los discursos de las reformas paricipativas en educacion In Narodowski Mariano Nores Milagros amp Andrada Myrian eds Nuevas tendencias en politicas educativas Buenos Aires Temas Fundacion Gobierno amp Sociedad Anderson G L and Jones F 2000 Knowledge generation in educational administration from the inside out The promise and perils of site based administrator research Educational Administration Quarterly 36 3 428 464 Anderson G L and Herr K 1999 The new paradigm wars Is there room for rigorous practitioner knowledge in schools and universities Educational Researcher 28 5 12 21 Anderson G L 1998 Toward authentic participation Deconstructing the discourse of participatory reforms American Educational Research Journal 35 4 571 606 Anderson G L and Grinberg J 1998 Educational administration as a disciplinary practice Appropriating Foucault s view of power discourse and method Educational Administration Quarterly 34 3 329 353 Anderson G L and Montero Sieburth M eds 1997 Educational qualitative research in Latin America The struggle for a new paradigm Herr K and Anderson G L 1997 Identity politics and student voice The cultural politics of identity Student narratives from two Mexican secondary schools International Journal of Qualitative Studies in Education 10 1 45 61 Blase J and Anderson G L 1995 The micropolitics of educational leadership From control to empowerment New York Teachers College Press Anderson G L 1994 The cultural politics of qualitative research in education Confirming and contesting the canon Educational Theory 44 1 225 237 Anderson G L and Irvine P 1992 Informing critical literacy with ethnography In C Lankshear and P McLaren Eds Critical literacy Politics praxis and the postmodern Albany State University of New York Press Anderson G L 1990 Toward a critical constructivist approach to school administration Invisibility legitimation and the study of non events Educational Administration Quarterly 26 1 38 59 Anderson G L 1989 Critical ethnography in education Origins current status and new directions Review of Educational Research 59 3 249 270 Referencias Editar Steinhardt School New York University Gary Anderson Faculty Bio Archivado desde el original el 14 de julio de 2014 Consultado el 3 de julio de 2014 Revista Ibero Americana OEI Politica educativa practicas y debates en los Estados Unidos Reflexiones sobre America Latina Archivado desde el original el 20 de mayo de 2015 Consultado el 3 de julio de 2014 IIEP Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacion Gary L Anderson Consultado el 3 de julio de 2014 Enlaces externos EditarNew York University Sage IIEP Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacion The Huffington Post Datos Q17994568Obtenido de https es wikipedia org w index php title Gary Anderson escritor amp oldid 125752300, wikipedia, wiki, leyendo, leer, libro, biblioteca,

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